摘要：初中英语是学生英语学习的重要基础性阶段，初中英语的学习，对学生未来英语学习有着关键性作用。在以往的教学经历中，英语的学习对于很多学生来说都感到些许“困难”，学生对英语提不起兴趣，没有办法高效率地学习英语。自新课改以来，针对初中英语的教育教学，有了很大的改变与提高。本文从英语教学中存在的问题出发，浅谈如何提高初中英语学习效率。

关键词：初中英语；教育；教学

一、 引言

随着新课改的进一步发展，越来越多的教师和家长把关注点投到了英语学习效率的问题上，如何让孩子英语学习更具效率成为了教育界共同关注的话题。在这种情况下，改变传统的英语教学方法、创新新的英语教育教学方法，让学生对英语这门科目真正地感兴趣，让学生可以高效率地学习成为了英语教师共同的目标。

二、 英语教学中存在的问题

1. 對新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。不能把新课程理念实施在课堂教学中没有按照课标上的要求，即“教学中突出对学生语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养”去进行课堂教学，对教学要求认识不够明确，教学随意性较大。

2. 合作学习流于形式，对教学内容与活动两者有机统一的处理不够恰当。有的课堂表面上看起来很活跃，活动花样形式较多，但是与教学内容的关联处理显得很生硬，实效性、目的性不强，这样的结果可能会冲淡主题，给课堂教学带来负面影响，使课堂管理失控，给人的感觉是为了活动而活动，而不是通过活动来达到教学目的。

3. 教学设计缺乏新意，教学手段单一，不能或不愿利用现有资源来辅助教学，缺少语境、缺少趣味性，老师说的较多，学生相对口语实践机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。

4. 个别教师自身素质存在问题，在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象，致使学生读音有误，形成习惯，终身受害。我们知道，发音标准是对英语教师最基本的要求。还有用英语组织教学时，个别教师说一句英语译一句汉语的现象仍很严重，不相信学生，不给学生思考的机会，老怕学生听不懂。这样做恰恰阻碍了学生的发展，不利于对学生用英语进行思维的培养，不利于对学生听力的训练。因为教师用英语授课，本身就是对学生听力训练最直接、最有效的途径和方法。

5. 教师缺乏主动学习，表现有二：一是对新课标、新教材、新教学模式的理解不够到位，不能把新课程理念实施在新教学模式中，没有按照新课标要求，即“教学中突出对学生语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养”去进行课堂教学；二是自身素质存在问题，在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象，致使学生读音有误，形成习惯，终身受害，还有的教师半英语半汉语，对学生用英语进行思维的能力培养非常不利。

6. 教师长期以来形成惰性思维，把教材当成教学的唯一依据，教材被简单地理解为课本。实际教学过程中，有部分教师只会照本宣科，按部就班地根据教材内容顺序授课，教材中使用的任何字、词、句、课文、语法都要求学生全面掌握，看起来是面面俱到，实际上是重难点不突出，要求学生什么都要掌握，结果什么都没有掌握好。

二、 对英语课堂教学问题的改善措施

1. 对新课标、新教材的理解和认识是实现新教学理念、思想、方法和目标的基础，因此应深入研读课标，按课标的要求去进行教学，并深入理解和挖掘教材，弄清每个单元及每个话题的编写意图，弹性地使用教材，并对教材进行灵活地处理和加工。加强单元及话题的整体备课，抓住每节课的重点所在。

2. 教学内容与活动是内容与形式的关系。课堂教学活动的目的是为了完成教学内容，更好地实现教学目标，换句话说，就是通过“动”来达到“学”，是“动”中学，而不是为了“动”而“动”，为“学”而“学”，课堂不应该是活动串联起来的游戏。教学活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计、去规划，以达到内容与形式的统一。

3. 增强趣味教学，采取灵活多样、能吸引学生的教学方法和教学手段，增强驾驭课堂的能力。课堂上多留给学生时间和空间，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人。

4. 加强基本功训练，加强用英语授课的能力，积极使用课堂用语，并力求表达准确，积极进行口语练习，充分利用录音磁带或影视音像等教学资源来规范自己的读音。同时要求学生必须跟读和模仿录音磁带的语音、语调，力求读音准确、标准、流畅。

5. 教师要通过多渠道（如自主学习、集体培养等）内增实力。

（1）通过主动学习，深入研读课标，按课标的要求去进行教学，并深入理解和挖掘教材，弄清每个单元及每个话题的编写意图，并对教学内容进行灵活的调整与整合。

（2）通过深入研究教材，准确把握教学内容与活动之间的关系。首先，要明确课堂教学活动的目的是为了完成教学内容，达成教学目标；其次，教学活动的设计一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容，一定要贴近学生的生活实际，达到内容与形式的统一。

（3）通过多媒体辅助教学手段，在教学设计中力求有所创新和突破，增强趣味性教学，如创新导课形式，采用视频、音频等新颖导课方式，引发学生的学习兴趣。

（4）通过学科教研、学科竞赛等方式，加强教师基本功训练和专业能力的提升。

6. 精心导入，激发学生兴趣。

精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展Let me guess或Follow me等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

三、 结语

总之，在英语越来越受重视的现代社会，英语的学习受到了来自各方面的重视，提高英语学习效率已经刻不容缓，在教育教学过程中，我们在进一步加强学生对英语学习的兴趣的同时，积极做到让学生在学习英语的过程中，体会到英语语言的魅力，从而更加有效地学习。

作者简介：

勾秀颖，辽宁省阜新市，辽宁省阜新市彰武县五峰九年制学校。