摘要：时代在呼唤大国巧匠，大国巧匠是民族振兴的源泉，大国巧匠需要从青少年开始培养，树立“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的价值观。德育教育对于中职学校的学生来讲非常重要，如果德育教育在中职学生思想上能发挥巨大的作用，将对学生的道德观、就业观、人生观起到非常大的影响。中职教师除了传道授业解惑，更要把接人待物、人情世故等方面的知识以及道德伦理的相关知识一并渗透到每一个学生的内心最深处。

关键词：德育教育；教学；道德修养；教师；职业院校

职业院校是培养学生技能，塑造良好品德，使其成人成才走向社会的一个重要的阵地，对于当代职业学生的终身所起的作用是不可言表的。在我国职业院校教学中，学生的德育教育占据着重要的位置。在职业院校成功开展德育教学，能使学生在学习知识的同时提高个人德育修养，并将影响到学生各方面的发展，为个人以后的全面发展打下坚实的基础。德育教育教学工作，是所有职业院校一项较为重要而且繁复的工作体系，怎样开展德育教学，一直是奋战在德育教育战线所有教师们面临的难题。在我国全面推行素质教育的今天，我们就来共同谈一谈如何做好职业院校德育教育工作。

首先，职业院校德育教育要具有良好的发展性、整体性及协调性。我国的职业院校，应该放大格局，放远眼界，从长远出发，培养学生的优秀品质。从目前中职学校德育内容来看，部分德育内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强。德育教学改革应进一步明确各学段定位，理顺各学段的育人目标，使其依次递进、有序过渡。要避免有的学科客观存在的一些内容脱节、交叉、错位的现象。还要统筹各学科，特别是德育、语文、体育等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势，形成上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的德育体系。

其次，职业院校培养的是德优技强的复合型人才，从事职业院校德育教学的教师们是德育教学的具体实施者，教师的行为也将会影响到学生的思想情感，这就对从事德育教育的广大教师提出了更高的要求。因此，广大教师务必要努力提高自身的综合素质，只有这样才会对学生进行正确的引导。教师的表率作用是无声的命令，无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。

举一个例子：在某职业院校，有一位刚走上工作岗位的青年教师，平时不注重师德修养，对自己的个人行为不做约束，在课堂教学中双手经常插在裤子口袋里，对提出的教学问题有的学生回答错误或不会回答时，该教师就对这部分学生说：“这么简单的问题都不会，你还来上学干吗，不如早点回家帮父母做点事，还能减轻家里的经济负担。”青年教师的这些话使这部分学生产生抵触心理，从此害怕上这位年轻教师的课，最后在他的课堂上经常逃课，最终，变成了问题学生。

我国古代大教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”我们老师必须严格要求自己，同时注意自己仪表、教态，精神要饱满，举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。总之，是要求学生做到的地方，我们必须先做到。作为教师，平时一定要加强师德学习，努力提高自身的德育教学水平，不断丰富和完善自己的教学观，在课堂教学内容上更要主动加强人文陶冶情操和基本公民素质训练，在教育方式上让德育教学更具接地气和生动性。

最后，德育教育应本着坚持“寓教于乐原则”，通过开展丰富校园生活文化、娱乐活动健康，间接地提高學生的人文素质。为了使寓教于乐的活动开展得更加丰富多彩，院校也要提供更多的德育教学的场地，比如，举行篮球、足球比赛，培养学生团结协作的能力，开展“一二九”大合唱，激发学生的爱国热情，通过校园广播站定时宣传积极正能量……要让这些院校机构发挥出它们的优势，使职业院校学生通过各方面途径学习和接受德育教育。在某院校有这样一位学生，教师在讲授新知识时，其他同学都在认真思考、努力学习，而这位学生在座位上对同学做鬼脸，并大声讲话，让这班的所有任课老师头疼不已。最后这位学生的问题反馈给了该班的班主任，班主任根据该生的性格特点，鼓励他积极参加班级组织的各项活动，还让他加入了班级的学习小组，让他在参加各种活动中学会通过纪律约束自己的言行，并且在各项活动中学习文化知识。这位班主任就是利用了“寓教于乐原则”对该名学生进行教育的，通过让该生参加各种学习活动来学习和接受德育教育。

总而言之，在职业院校教学过程中，学生的德育培养工作是漫长的工作，德育教育的工作者们必须要本着“言必行，行必果”的言传身教、率先垂范的工作原则，彰显从事德育教育者的风范。同时，职业院校教师要以改革创新为执教理念，加强自身的整体素质，敢于创新，从教材中发掘相关的德育因素将学生的德育培养工作落到实处，进一步提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]浅谈教师教学中的德育渗透[J].中外校外教育，2017第8期.

作者简介：

姚素平，江苏省宿迁市，淮海技师学院。