邹晶晶 赵凌丽 朱昱天

(四川商务职业学院，四川 成都 611131)

中国旅游业随着改革开放发端而起步，在短短的三十多年里实现了从无到有、从小到大的发展，实现了从旅游短缺型国家到旅游大国的历史性跨越。然而，旅游业的快速发展离不开旅游人才，他们是赢得国际竞争力的战略资源，是推动旅游业大发展的关键。心理教育能力是指教育者根据教育对象的特点，运用心理学的知识和技能帮助教育对象提高心理素质、促进心理健康、开发心理潜能、发展良好个性、奠定个体素质全面发展的良好心理基础的能力。[1]

1 我国旅游类职业院校教师心理教育能力现状

1.1 旅游类职业院校教师心理素质有待加强

旅游业作为我国的朝阳产业，发展十分迅速。2017年，国内旅游人数50.01亿人次；出入境旅游总人数2.7亿人次；全年实现旅游总收入5.4万亿元，全年全国旅游业对GDP的综合贡献为9.13万亿元，占GDP总量的11.04%。[2]随着旅游行业的发展，对旅游人才的需求不断增加，我国旅游类职业院校的招生规模也因此越来越大。相应的，从事旅游类职业教育的教师队伍也迅速壮大，呈现出年轻化状态，越来越多的青年教师加入了旅游类职业教育的队伍。因此，青年教师成为了旅游类职业院校实施心理教育的主力军。根据福勒和布朗的教师成长理论，即教师根据不同需要和所关注的焦点问题，分为“关注生存”“关注情景”“关注学生”三个阶段。青年教师由于工作经验和阅历不足，大多数处于“关注生存”阶段。……