王 飞，王运来

(1.曲靖师范学院 教师教育学院，云南 曲靖 655011；2.南京大学 教育研究院，江苏 南京 210093)

《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，到2020年中国高等教育毛入学率达到50%。根据美国教育家马丁·特罗的划分，高等教育毛入学率达到50%，证明高等教育进入普及化发展阶段。2015年，中国“高等教育毛入学率达到40%”。[1]意味着中国“十三五”期间，高等教育发展处于“后大众化”发展阶段，位于高等教育大众化后期与普及化来临之间的时期(下文简称“后大众化”)。在这时期，关于高等教育改革发展，不仅要以敏锐的思维去认识，以平常的心态去适应，而且更应以进取的精神去建设，要靠方方面面的努力为“后大众化”时代的发展建设谏言献策。“‘十三五’期间，我国高等教育将实现从大众化向普及化的跨越，多样化需求和特征更加明显，高校的合理定位因此成为能否实现科学发展的关键，需要加快实施分类管理工作。”[2]在这个时期高校将如何发展？高校又应当从后大众化里寻求哪些启示？一是后大众化为高校分类发展提供了方向。后大众化时代除了具有与以往不同的意义之外，还有一层普遍涵盖的意义。高等教育改革已全面铺开，所有高校都不能置身事外，所有高校应当结合自身实际从中找准自己的位置。二是后大众化为高校分类发展提供了厘清发展思路的契机和方法。十八大以来，党中央运用系统性、整体性、协同性的新思维对全国经济社会改革发展进行综合布局，这就避免了陷入单打独斗、见硬就回的改革怪圈。……