浙江省宁海县中心幼儿园 赵娇彩

小舞台是孩子们喜闻乐见的游戏区域，可供他们尽情展示、分享自己喜欢的儿童剧。但在实际活动中，小舞台的观众席常因缺乏具体引导、隐性支持而呈现混乱局面。那么，表演时观众席的秩序维持需要哪些支持呢？生活中的剧票给了我们启示。我们全面分析剧票的特点及功能，将剧票的设计与制作融入儿童剧编演活动，通过“四个三”指导策略，引导幼儿在发现、感受剧票信息的基础上，自主、创造性地设计个性化的儿童剧剧票，以剧票的隐性暗示作用引导幼儿自主安排座位和管理秩序，促进善倾听、能自律等良好学习品质的养成。

一、“三活动”经验积累

我们本着“从生活中来，到生活中去”的原则，以孩子的年龄特点、原有经验为出发点，为其搭建经验积累的平台。

1.在票面赏析中梳理。

生活中各种各样的剧票，为孩子们提供了探索、发现的基点。师幼分头收集各种剧票，布置成展板，通过观察、交流、分享，梳理出剧票票面呈现的多元化信息。（具体见表1）

表1 剧票信息梳理详情

从表中，我们发现票面信息是丰富多彩的。其中构图类信息指向幼儿的艺术学习领域，要素类信息中的演出日期、时间、票价、地点、座位号均涉及幼儿数学学习领域，而剧的名称、注意事项又指向早期阅读领域的内容。由此可见，欣赏和尝试制作剧票对幼儿的学习和发展意义重大。

梳理后，师幼根据表演现场的需要筛选信息要素，确定儿童剧票需呈现的关键信息，包括剧的名称、插图、演出日期、座位号、票价、注意事项等，为后期剧票设计与制作打下基础。……