■

台州科技职业学院

自2011年国内首次提出“微课”概念以来，微课作为新型数字化学习资源在教育领域内迅速传播。微课具有主题突出、短小精悍、方便运用等特点，能够实现移动学习、碎片化学习、个性化学习和翻转学习，为教学模式改革带来了新思路。与此同时，随着信息技术的不断发展，我们迎来了“云”时代，各种教学云平台应运而生，如云慕课、云课堂、UMU等，不断应用于各类学校。而在互联网+时代，新时期的学生也被赋予“指尖上的一代”这一新的称号，深受手机和视觉文化影响。在此时代背景下，本文以《跨文化商务交际》课程为例，探讨基于教学云平台设计微课课程，试图找到改善教学效果的新途径，以更好地改善高职英语教学。

一、特点与优势

(一)内容丰富化、形式多样化

图1 学生测试数据

传统《跨文化商务交际》课程教学设计主要为课中课文阅读和学生分组讨论案例、课前课后案例分析，课程形式单一，课程内容容量有限，对学生主体性学习和思辨能力的培养不够关注，无法调动学生学习积极性。基于教学云平台微课课程设计则可以实现课程内容的丰富化和形式多样化，为教师实现翻转课堂提供了可能，改变了教师为主、学生为辅的传统角色，将学习主动权交给学生，实现自主、合作和探究性学习，同时微课的使用增加了视觉刺激，提升课程趣味性，提高学生学习积极性。课前在平台上推送微课视频内容，将教学前移到课堂之外，实现先学后教，学生带着一定的知识储备和疑惑进入课堂；……