任小琴 何晓芳

[摘要]我国高等教育已走向以提升质量为目标的内涵式发展道路，回归大学之道，切实改进和提升本科教学质量，已然成为创建一流大学的应有之义。以国内具有代表性的理工类985研究型大学为个案，从学生自主学习意识、教师教学能力、外界客观环境和学校管理方式四方面，对影响学生课堂学习质量的因素进行全面、客观的调查，并在此基础上凝练出改善本科课堂教学质量的几点建议。

[关键词]本科生；课堂学习质量；影响因素；对策

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2018）01-0014-06

0引言

从全球范围来看，在高等教育大众化不断推进的背景下，回归大学之道，全面提升高等教育质量，特别是切实改进本科教育教学，逐渐成为国际高等教育界的共识。从上个世纪开始，国外一些大学就开始反思高等教育“重科研轻教学”这一做法的弊端，其中最具代表性的便是博耶本科教育委员会1998年的研究报告《重构本科教育：美国研究型大学发展蓝图》、哈佛学院校长哈瑞·刘易斯的《失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育宗旨》以及哈佛大学前任校长德里克·博克的《回归大学之道：对美国大学本科教育的反思和展望》，都把重视本科教学、提高人才培养质量放在高校发展重中之重的地位。由此，可以看出这些世界一流大学已将提升本科教学质量视为“创建一流大学”的应有之义[1]。此外，国外很多学者也早已注意到大学教学普遍存在的问题，開始对大学教学质量进行了深入的研究，并得出了诸多有价值的研究成果。……