佟晓彤

[摘要]现今的高职院校为增强其毕业生的就业竞争力，越来越重视对学生专业技能的培养，却不自觉地忽视了对学生人文素质方面的教育。近年来，屡屡发生的大学生极端事件表明，即便是当代高等院校培养出来的大学生，其人文素质也并非如人们想象的那样高，而高职院校的学生在知识水平和知识体系上还要弱于高等院校的大学生。因此，其人文素质更亟需进一步提升。这就要求身为人文素质教育课的高职大学语文要肩负起培养学生人文情怀和人文主义精神的重任。而高职大学语文教师则需在教学实践中运用各种教学方式教学生具有社会责任感，并培育其人性，健全其情感，完善其人格，以使之成为真正意义上的具有一技之长的综合素质型人才。

[关键词]高职大学语文；人文素质；教育实践

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2018）01-0095-05

0引言

在市场经济强调物质、注重实效的影响下，当今的高职教育也未能免俗，功利性在高职教育体系中的地位正日益突出。这种功利性主要表现为：为了适应越来越严峻的就业竞争，很多高职院校一味地强调对学生专业技能的培养，而不太重视对学生人文精神层面的提升。这直接导致高职院校的一些学生语言表达能力有限，汉字书写能力亟待提升，心理承受力较弱，人际交往能力匮乏。由此可见，高职教育需要通过大学语文这样的人文素质教育课来陶冶学生的情操，帮助学生建立健全自身的人格，以使学生成为真正意义上的具有一技之长的综合型人才，进而切实实现高职教育为社会培养高素质人才的教育目标。……