陈召渠

内容摘要：为了实现高效教学的课堂教学，我们在实际使用多媒体中，可以做如下尝试。一.运用多媒体，优化识字教学。二.运用多媒体，突破教学难点。三.运用多媒体，提高语言表达能力。

关键词：多媒体 识字 教学 难点 表达

多媒体设备进入教室，让徐州的“学讲行动”课堂教学出现了无限可能。其突出优点是协助教师突出教学重点，突破教学难点，帮助学生自主完成学习内容。生动的光影教学使学生感受到探究的快乐，体验到学习的美妙，大大提高了“学讲行动”课堂学生学的积极性与效率。因此，多媒体在语文课堂教学中的重要性得到了凸显。

但是我们作为教师不能过度依赖多媒体教学设备，不要把我们对课文的理解强加给学生，要给学生更多的想像补白的机会。现在小学课堂教学中经常会出现过度依赖多媒体。具体情况大体分为三种：一是为了使用而使用，不能优化课堂教学。二是直接拿来主义，没有体现自己的教学理解。三是由满堂灌变为了满堂看，课堂全是多媒体的播放。

我们追求高效的课堂教学，就必须合理运用多媒体。一、目的性，重在突破教学的重点、难点。二、有效性，强调提高教学效率。三、实效性，要讲求实际效果。

为了实现高效教学的课堂教学，我们在实际使用多媒体中，可以做如下尝试。

一.运用多媒体，优化识字教学

识字教学是学生学习语文的基础，这在小学低年级教学中是重点，也是难点。运用恰当的多媒体可以让学生对生字所代表的客观事物有了一个更为直观明白可知的认识，有助于学生的形象记忆。……