张玮

摘 要：文章介绍了边缘性人格障碍的定义和特点，通过作者在高校和边缘型人格障碍学生（BPD学生）工作的经验，总结了和BPD学生工作时需要注意的三个方面：①尊重BPD学生的情绪，②建立健康的边界，③被神化或贬低时，避免投射性认同。

关键词：边缘性人格障碍;情绪;边界;投射性认同

中图分类号：R749 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-05

作者简介：张 玮（1984—），女，湖南耒阳人，讲师，硕士，研究方向：大学生人际关系、情绪困扰、个人成长以及团体心理辅导。

边缘性人格障碍（Borderline per-sonality disorder，简称BPD），是精神科常见人格障碍，主要以情绪、人际关系、自我形象、行为的不稳定，并且伴随多种冲动行为为特征，是一种复杂又严重的精神障碍。边缘性人格障碍的典型特征便是“稳定的不稳定”。美国的《精神障碍诊断手册第五版》简称（DSM-5），对于BPD的诊断标准如下：疯狂地努力逃避真实或者想象中的被抛弃;不适当的强烈的愤怒，对愤怒难以控制;情感不稳定，情感明显反应过度;强烈的不稳定的人际关系模式;持续不稳定的自我形象或自我感;潜在的自我伤害行为或冲动行为;一再的自杀行为、威胁以及自残行为;害怕孤单、慢性空虚感;短暂的妄想意念或严重解离症状。

边缘性人格障碍患者在临床上有四大类核心症状：情感扰乱、冲动行为、不稳定的人际关系和紊乱的认知系统。因其不稳定的人际关系和冲动行为，高校的边缘性人格障碍学生（下文简称BPD学生）易发生由于恋人、室友、同学、师生等人际关系中的挫折引发的行为或情绪问题，从而成为心理辅导教师需要沟通和工作的对象。……