王宇迪

我是一名普通平凡的山区教师，从2006年参加工作以来，一直从事特长班的教学工作。特长班管理教学是一项双向工作要求，不仅是专业知识的管理，和基础文化方面的学习管理、教育是人与人之间的心与心的碰触和交流。以人格育人格，以性情养性情，以心灵初定心灵，这是我追求的教育最高境界。因为理想，所以爱学生，就要默默耕耘在教育工作的第一线，在工作上，我坚持把自己的信心和耐心献给学生，把真挚的真心和热心奉献给家长。通过几年的教育上的工作，我深刻地认识到教育是学习，探索，提高的过程。特长班级管理工作是门培育人的艺术，它需要多观察思考，更要精勤于实践。

在特长班级工作中在想：“怎么能形成一个进取奋进、健康向上的班级集体？”“如何营造一个温馨的班级环境，一个整洁的教室，一群文明的学生，一个活力满满的课堂？”这是我特长班级管理一直努力奋斗的目标。它可以凝结老师和学生的共同努力，展现着同学们走过的踪迹，这其中有苦有乐，有笑有泪。作为一名老师，工作的对象很特殊，需要做好很多细致的工作，归纳起来，我的班级管理主要体现在以下几个方面。

一、 建立规章制度，言出必行。

我是一名年轻的教师，论经验和年龄都不比教龄长的老教师，面对年纪几乎和我相差无几的学生，我开始有点手足无措，和几位有经验的老教师慢慢谈话，听取他们的教学经验后，思路才慢慢清晰。首先，认真敬业的精神，充满真挚的热心，对学生的负起全部的责任是必不可少，但完整的规章制度，良好的班风是班级建设的第一位，在经历的一段时间的探索后发现，我越来越感觉到，班级建设管理的重要性。于是我就召集之前选好的班干部，根据前段时间特长班所出现的问题，制定了《特长班班级管理条例》，从出勤、卫生、纪律等方面作了详细的规定，并和新课程实施的“学分”制度相挂钩，一致通过后在班级进行了专题学习，在班级里进行展示，无时无刻都给学生们一个警示。在这项制度的实施中就要求做到：言必行，行必果。在班规的实行过程中，要严格执行，坚决不可以虎头蛇尾，否则就会给学生产生敷衍了事的感觉。

在我的班级中，一定要求学生做到的，自己也要做到，正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有我们教师自身力行了，得到了学生的认可，我们才可以让学生有学习上的需求，这样才能取得良好的教育效果。

二、 形成进取班风、树立良好信心

“每个孩子都是掉落凡间的天使”我们特长班12名学生各有差异，随着学习的不断深入，基础有好差，艺术天赋有高也有低，部分同学学习很难跟进，自信心上也就会随之下降。在这个特殊的时期上，如果老师漠不关心，就可能造成恶果，对学画产生厌学的思绪，但如果让学生生活在鼓励中，就如夏日的阳光，和暖了学生的心灵，树立了学生的信心。有事半功倍的效果。从心理学的上的方面说，激励就是用外界事物的激发鼓励而使人产生指向一定目标的动力，表现出高效率的行为，它鞭策为实现一定的目标而积极活动。人只有在受到激发和鼓励的情况下，才能有巨大的动力，才能在学习中发挥出最大动力性、主动性和创造性。一份鼓励就是一份动力，因此，面对学生，我总是鼓励说你可以，老师相信你会做得更好。作为教师我们应该不吝惜地把应有的嘉奖送给学生。因为他们还是一个孩子，还正在成长的道路上，未免有或多或少的缺点，如果把他们的缺点放大，就会产生锱铢必较的感觉。在工作当中，我曾这样试过，可是没有效果。这段时期我也彷徨过，我也思考过，这时一个小故事改变了我的念头：“有一位画家，完成一幅画，把画摆在道路边，让过路的人在画上圈出自己感觉不满意的地方，结果，一天下来，画面上都画满了圈儿。他感到很失败。他的朋友和他说，为什么不换个方面去看呢？第二天，他又把那幅画摆在路边，请过路的人在画上圈出自己满意的地方，结果，地面上也画满了圈儿。”在这个故事中让我明白了，你用充满问题挑剔的眼光看学生时，就会让他的所有问题都放大，而当你用鼓励欣赏的眼光看学生时，你就会看到他所有的优点。

良好的学风是班集体建设成功的一半。处于一个良好的学风环境中，会有一种无形的竞争在推动你不断努力，使你不敢有所怠慢。我时刻都在努力营造一个学习气氛浓厚的班集体。在班级里我会布置很多，学生的作品展示。每个作品都记录着他们的点滴进步，对每个孩子的进步，都会采取奖励的形式。当然如果有了错误也会有相应的惩罚制度，这样最开始，学习消极的学生，对学习也充满了动力。

三、 学会与学生沟通，注重心理教育

现在的90后甚至00后的学生由于家长的溺爱。在自理方面能力上较差，自我意识强烈，尤其有一些，留守，离异儿童较多，对于这样的学生，更要特别关注。其实爱如空气，人人都需要，爱让班集体的每个成员心心相连，情意相通。一个班集体的学生聚在一起，每个人的个性、家庭教育不同。大家和睦地生活，愉快地学习，就因为心中有爱。作为老师，要及时了解学生的家庭背景，认真做好学生的成长档案记录。尤其对班级潜能生、留守儿童、残疾、单亲家庭以及离异家庭学生要更加关爱。平时我经常采用电话、走访、家长会、班级微信群等形式与家长沟通，努力营造一片学生心中的“绿叶”，用爱心托起老师心中的“一片云”。

有这样一句话我很喜欢：“用放大镜看孩子的優点，用缩小镜看孩子的缺点。”我们应尽可能地发掘孩子身上的亮点，多一些鼓励，少一些责备，树立自信心。正是这种方法，让我在管理班级省时省力不少！

总之，在充满人情味的特长班班级管理中，应该采用新的管理理念，科学的目光面对班级里的工作，面对我们的学生。只要以人为本、以德治班 ，就能给学生支撑起一片蔚蓝的天空，就能给学生留下自由遨游的空间，就能积极鼓励学生闪烁的思想火苗，这样的特长班班级管理一定会像星星之火，必可燎原。