农慧亮　蓝晓步　钟慧　陈彪　莫凯 梁杏梅

【摘 要】本文论述将PBL教学模式应用于本科临床药学专业实习带教中，通过理论深化、实践巩固、能力提升三阶段系统培养方式，培养本科临床药学实习生实现学习目标的能力、独立解决问题与查阅文献获取知识的能力，增强学生的责任心和信心。

【关键词】PBL  临床药学  教学模式  实习带教

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11C-0186-02

随着医疗体制改革和临床药师制度的逐步建立，培养一支能在诊疗团队中发挥重要作用的临床药师队伍迫在眉睫。医疗机构要逐步建立临床药师制，药师的角色逐渐从药品调配转向直接为患者提供临床药学服务。实习阶段是临床药学教育的后期阶段，也是验收学生在校期间学习成果的关键阶段。近年，以问题为导向（PBL），以学员为主体的教学模式多被运用到临床药师的培训上，为探索这一教学法在本科临床药学实习生带教中的应用效果，本研究以问题为导向，以学员为主体，将理论深化阶段、实践巩固阶段、能力提升阶段三阶段培养方式应用于教学实践中，形成较为完善的 PBL教学模式，为提高本科临床药学带教水平提供参考。

一、研究对象

广西医科大学、桂林医学院2015、2016届本科临床药学实习生共10人。将所有实习生分为5组，每组2人。

二、PBL教学法流程的建立

结合以往教学经验及国内外PBL教学的相关文献，带教老师共同参与制定理论深化阶段、实践巩固阶段、能力提升阶段三阶段课程，制作教学资料、教学流程及考试试卷等。……