周英

摘要：在小学语文的教学中，德育工作的开展具有重要的意义。而在当前的小学语文教学中，德育工作与生活实践严重脱离、德育工作不被重视等是普遍存在的问题。这就要求教师在小学语文的教学中，应当积极开展德育工作，不断提升小学生的思想道德素质。

关键词：小学语文；德育教育；现状；对策

德育，即以德树人。小学语文作为一门综合性的人文学科，在培养学生德育的过程中扮演着重要的作用。我们知道，语文是一门兼具工具性、人文性学科，在小学语文的教学中渗透积极的德育教育，不仅可以强化语文教学的效果，还有助于提升學生的综合素质。而在当前的小学语文教学中，绝大部分教师都知识关注了语文教育的“工具性”，忽视了其人文教育的功能，致使德育教育在小学语文教学中的渗透基本处于缺失的状态。针对这样的教学现状，笔者提出了关于小学语文德育教育的思考，旨在加强对小学语文德育工作的研究，不断提升德育教育水平，为促进学生综合素质的提升奠定基础。

一、小学语文教学中德育教育的现状

当前的小学语文德育工作贯彻落实不够到位，主要问题如下：

1、部分教师对德育工作不够重视

语文课堂是德育工作开展的基础，同时也是学校落实德育工作的有效途径。我们知道，语文学科具有工具性、人文性的教育功能，在语文的教育中，教师要注重学科的工具性，提升学生的语文运用能力；同时，教师也要关注人文性，促进学生思想道德素质的提升。当前的小学语文教学大纲明确了学生德、智、体、美全面发展的要求，将德育工作放在了学科教育的首位。但是，在实际的工作开展过程中，由于受到传统应试教育理念的影响，部分教师对语文教育的德育工作不够重视，忽视学生思想道德素质的培养，致使语文学科的各项功能并没有得到很好的发挥，影响了小学语文教学的改革和发展。

2、德育工作与现实生活相互脱离

小学语文的德育工作应当与生活实践有机结合起来，方能达到不断提升学生思想道德素质的目的。在当前小学语文的教学中，德育工作与学生的日常生活脱离是普遍存在的问题。我们知道，小学语文的德育工作，不外乎爱国主义教育、传统文化教育、尊老爱幼等等，由此可见，德育工作的内容是与学生的日常生活息息相关的。但是，部分小学语文教师在教学的过程中，并没有将德育工作与学生的日常生活紧密联系起来，从而使得德育与学生的生活相互脱离，严重影响了学生语文综合素质的提升。

3、小学语文德育工作方式有待改善

当前的小学语文德育工作之所以效率低下，一个重要的因素在于德育的方式有待改善。在当前的小学语文教学工作中，绝大部分教师的教学基本停留在说教上。教师并没有通过案例教学等手段，在潜移默化中提升学生的道德水平，而说教式的德育工作模式，忽视了学生在课堂教学中的主体地位，忽视了学生性格、习惯和兴趣的引导，最终严重影响了学生的思想道德水平的提升，影响了小学语文德育工作的效率的提升。

二、新课程背景下小学语文德育工作的意义

新课程改革明确提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，对现代教育提出了全面的要求。在新课程改革背景下，小学语文德育工作的开展，具有如下积极的意义：

1、有利于促进学生正确价值观的形成

小学阶段的学生，“三观”（世界观、人生观和价值观）尚不成熟，在这个阶段，教师应当加强引导，让学生形成正确的价值观，让学生在面对外界的诱惑不动摇，积极努力学习。在小学语文教学中，教师加强德育工作，对于学生的正确价值观形成具有积极的促进作用。例如，爱国主义教育、传统文化教育等等，这些教育对学生的思想引导都是极为有利的。

2、有利于促进小学语文教学改革

不断改革创新小学语文的课堂教学，是新课程改革对现代教师教学的基本要求。在小学语文的教学中，德育教育的渗透，与新课程改革“情感、态度和价值观”的教学目标是不谋而合的。因此，教师在小学语文的教学中渗透积极的德育工作，有利于促进小学语文的教学改革。

三、新课程改革背景下小学语文德育工作的有效对策

结合当前小学语文德育工作的现状以及开展意义。笔者认为：小学语文教师应当积极结合新课程改革的教育理念，结合小学语文人文教育的功能，渗透德育工作，促进学生思想道德素质的提升。

1、深入挖掘语文教材德育内容，渗透德育教育

既然说语文学科是一门兼具工具性和人文性的学科，那么，在小学语文的教材中，有关人文性的教育内容是蛮多的。这就要求教师在小学语文的教学中，应当深入挖掘教材中所蕴含的德育工作内容，渗透积极的德育教育工作，不断提升学生的思想道德素质。例如，爱国主义教育、价值观引导、诚信友善、团结友爱等等，都有利于促进小学生形成良好的道德品质。

2、融入生活案例，促使德育工作与生活紧密相连

小学语文的德育工作应当实现生活化的教育目标，这是提升学生的理解能力，提升学生道德水平的有效途径。因此，在小学语文的教学中，教师在开展德育工作时，应当实现生活化的教育目标。而生活案例在小学语文德育工作中的渗透，是实现生活化教育目标的有效途径。在融入生活案例的过程中，教师可以从学生身边的一点一滴事物做起，列举当前生活中一些道德失范的现象，通过这种反面教材，提升学生的思想道德素质。

3、不断提升学生思想道德素质

有人说：教师要给学生一碗水，自己得先有一桶水。因此，在小学语文的教学中教师要想给学生渗透积极的德育工作，必须不断提升自己的综合素质，转变自己的教育理念，用新课程改革的思想武装自己，不断提升小学语文德育工作水平。

综上所述，在小学语文的教学中，德育工作的开展具有重要的意义。而在当前的小学语文教学中，德育工作与生活实践严重脱离、德育工作不被重视等是普遍存在的问题。这就要求教师在小学语文的教学中，应当积极开展德育工作，不断提升小学生的思想道德素质。

参考文献：

[1]王月霞.小学《科学》课学生心理特征与教学效果关系探讨[J].包头医学院学报，2010（04）.

[2]申雪梅.小学语文教学中的德育渗透研究[J].中国校外教育旬刊，2014（01）.