赵红蕊

摘要：在初中阶段的语文学科的教育教学中，作文教学是重要的教学内容，对于当前的初中作文教学工作中存在着很多的问题需要解决，如：教师的作文教学方法比较老旧、学生没有养成主动积极写文章的兴趣、作文的书写内容与阅读和实际生活脱轨，作文内容的抄袭现象比较严重。对于这些问题，必须要引起初中语文教师的重视，对这些问题必须要进行深入的分析，要坚持作文课程教学的目标性、要掌握有效的教学方法，通过日常的素材积累，引导学生积极关心、关注生活，注重素材的日常积累，才能够逐步提升学生的写作水平和语文写作课程的教学效果。

关键词：初中语文；作文教学；对策研究

作文课程教学是初中语文教学的重要内容之一，初中阶段正是培养和提升学生写作能力的关键时期，这个时期的语文课程教学必须要高度重视对学生写作能力的培养，作文教学作为语文学科的重要教学内容，任课教师必须要将培养学生的写作能力作为重点目标去实施，要积极面对作文教学中存在的问题和困难，通过对其进行不断的探索，寻找出更加科学、合理的教学方法，才能够真正的提高作文教学效果、提升学生的写作能力。

1.初中作文课程教学中存在的困境

随着师资的年轻化建设，很多学校的年轻教师居多，这些年轻的教师教学经验少，在进行作文教学时，经常会遇到一些教学问题和困境，他们对于课程教学内容的处理和在课堂教学中如何教会给学生写作技巧等内容把握的不够好，这也是当前很多学校的语文作文课程教学中存在的现实问题。

1.1语文作文课程教学方法过于老套

对于初中的作文教学，如果没有一定的写作方法指导和写作技巧的传授，就很难能激发出学生的写作热情。对于一般的作文课程教学，教师通常采用的教学方法就是挑选一些优秀的范文在全体同学面前进行范读，这种教学方法太过于老套了，生硬的讲解，无法让学生找到作文的写作技巧，而且教师在讲解的过程中缺乏一定的层次性；诸多的问题混杂在一起就使得学生对作文教学的兴趣越来越低，教师也无法真正激发起学生的写作热情。

就目前来看，很多的初中语文教师能够积极的研究作文的写作技巧和教学方法，但大多数都是针对着当前的应试教育而言的，如何真正构建学生对作文写作的正确认知和健康心态的培养研究的却是非常的少。对于当前的初中作文课程教学，仍旧是无法脱离一中考应试考试为核心的应试教育，教师对与学生写作的指导也悲剧现在如何才能够获得高分，而对于学生触及写作的训练指导没有任何的实质性内涵做哦也难怪，对于学生没有进行系统化的能力培养。

很多的学生当初中毕业以后，回顾自己曾经的学生经历，虽然自己的文章能够满足一定字数的要求，但是自身的作文写作能力和写作水平并没有更大的进步；在写作过程中，不像小学生那样讲自己内心的真实想法和真实感受表达出来，而是更多的为了博取阅卷教师的评判，而进行的应试发挥，严重缺乏趣味性、针对性和时效性，所以写出来的作文很少能够成为优秀文章。

在传统的初中作文教学中，教师通常先是为学生确定写作的主题，然后在对学生进行写作方法的指导，最后再给学生留一定的时间进行写作。这样的老套陈旧的教学方法，是无法为学生营造出浓厚的写作氛围的，很多的学生就会呆板的坐在椅子上进行冥思苦想，但是无法激发写作的兴趣，总是不知道该从何下笔去写；对于这样的教学模式，长此以往，就会让学生对写作产生厌倦，甚至会排斥。

1.2学生没有积极的写作心态

在初中阶段，很多的学生都严重的缺乏积极的写作心态，对于写作，很多的学生通常都能够保持相对比较严肃的态度，在这种严肃的状态下，就无形当中对写作造成了一定的影响，影响学生的写作兴趣、更影响到写作能力的提升。在日常的写作训练中，语文教师总会无意识的将学生写作的内容当作是一件非常特殊的工作来做，往往就会过分的强调写作内容的条条框框。例如：要求学生在写作过程中，必须要从道德的高度或者是大爱方面进行下笔，虽然我们不能否认，教师这样的指导有什么错误，虽然也是在培养学生对道德素养和爱国情感的进一步增强；但是，学生总是舒服在这样的要求范围之中，是很难能够发挥出自身的写作优势、个人的写作特色也无法得到发挥，这对学生无疑是一种压制，学生就会对写作产生厌倦心理，就会认为作文的内容反映的是自己的思想道德水平，这样的一种心态思想就會给学生造成巨大的压力，给学生的思想造成负担，会使学生认为写作是一件非常艰难的任务，降低学生的写作兴趣更影响学生的写作能力的发挥。

2.作文教学的困境研究

2.1准确把握教学目标

想要让初中语文作文教学的效率得到有效的提升，语文教学就必须要有统揽全局的思想和意识，对于学生一个学期或者是对学习时间要有整体的规划；例如：教师可以根据整个初中阶段学生的写作内容和能力的提升进行整体的规划，确定出每一个年级学生重点培养的能力；初一年级培养学生的自由写作能力和习惯，这样能够有效的避免给学生带来过的写作压力；初二年级就可以重点对学生的写作方法和写作过程进行规范化指导；只有教师通过千方百计的创新研究，才能够激发学生的写作兴趣和写作的主动性；同时还要著作鼓励学生在写作过程中注重对自己的思想进行展示，在这样有规划、有梯度的教学中，学生才会逐步的提升写作能力。

2.2关注生活积累素材

教师要让学生从日常生活出发，积极关注生活，在生活中多进行思考研究，多产生感悟，才能够激发学生的写作热情，例如：教师可以引导学生写假期生活感悟、假日见闻等，只有能够将个人感悟表达出来，才能够不断的积累写作素材，激发写作的灵感。

结语：

对于初中阶段的作文课程教学，必须要充分认识到作文课堂教学中存在的问题并对其进行深入的研究，不断地改进作文课程的教学方法，才能够更好的激发学生的写作热情，不断培养学生的写作能力，进而提升学生的写作水平。

参考文献：

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