于连海

我叫---，是易县---的一名数学教师，目前担任六年级2班班主任。我始终坚持“规规矩矩教学，扎扎实实育人”的教学理念，苦练教学基本功，大胆改革探索，求真务实，大面积提高教学质量，在推进优质教育，促进学生全面发展方面取得了一定成绩。

一、爱岗敬业，德教双馨

我任教十几年中在师德考评上始终是优秀的教师代表。我忠诚党的教育事业，积极向学校领导学习管理经验与方法，按照学校领导的教育理念教书育人。我严格要求自己，关心、服务、爱护学生，以高度的教育责任感和爱教敬业精神，一心一意地为师生服务，发扬奉献精神，为教育事业贡献聪明才智。

二、锐意创新，潜心教育教学研究

我在教学实践中，认真钻研新课标，吃透教材，积极开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中。为了进一步提高教学水平，我认真研读教育书刊。同时，虚心向同行老师请教，向领导、专家请教，使自己在教育教学水平更上一层楼。我大胆创新，改革课堂模式，让学生真正成为课堂主人，激发学生的创造性。在教学工作中，快乐教学和激励性评语是我的特色，在快乐的环境中，学生爱学、乐学，我所任教学科升级调研成绩名列前茅.

三、转变教育教学观念，把素质教育落到实处

实施素质教育必须以思想观念的转变为前提。为此，我认真研读新课程标准，在转变观念的同时不断加强实践，在教学中扎扎实实地落实新课程理念，使素质教育落到实处。

（一）改革教学常规，提高教学效益。

我的教学特色主要表现为

1、在课堂上我总是做到精心引导学生积极思考、多提供给学生参与活动的机会，能够恰当地指导学生自主探究活动。我主张精讲而以引导学生参与探究活动为主，突破重点难点，科学实施分层教学，既注重优生的拔高，确保优秀学生拔得高，学得精，又能够让后进生学得进，学得会，尊重学生的个性差异，通过课堂分层提问、因材施问，千方百计地引导、激励学生，培养学生的自信力。我能够驾驭课堂教学，既能把知识绘声绘色地传授给学生，又能巧妙地在课堂中培养学生的多种能力，并兼顾到了优生和后进生的发展，从而提高了课堂教学效益，激发和调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的创新意识和实践能力，促进学生实现从“学会”向“会学”的转变。

2、为了减轻学生过重的课业负担，我在作业布置上，注重做到精致、适量、分层布置作业，让学生根据实际情况有选择的余地，做到后进生和优秀生区别对待，布置作业达到有针对性，能够因材施教，解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题，既做到了优生拔高，又做到了差生学会基础知识。根据作业批改记录和教学反思认真辅导，在辅导中既做到注重拔高优秀生，又做到偏爱那些暂时落后的学生。

（二）规范教学过程，形成自己的教学特色

1、因材施教，尊重差异执行不同过关标准。

在教学过程中我始终坚持人人过关。依据新课程标准制定教学计划，分解目标、明确要求，实行阶段把关。我要求每次授课达到人人过关，每个教学阶段坚持段段过关，避免学生成绩两极分化；重视中差生的学习成绩的提高，促进后进生转化，优生培养，实施分层辅导，滚动推进，补差补缺，因材施教，根据学生实际降低过关要求，逐步提高学生成绩；侧重抓好中优生培养，培优拔尖，发挥优秀学生的龙头带动作用，在学生中倡导“一帮一，一对红”活动，发展兴趣小组和研究性学习小组。

2、指导学法，激发学生学习兴趣

我着眼于提高课堂效率，千方百计帮助学生学会学习。我着眼于学生的主动发展，培养学生良好的学习习惯、顽强的学习毅力，促进学生积极主动、好学乐学。我着眼于学生的能力发展，改进教法、指导学生学习方法，把教学要求定位于学生创新意识、创造性思维能力的培养提高。让学生会学、乐于学习，从而培养学生终身学习的习惯和能力。

3、鼓励自学，发展学生学习能力

为培养学生主动学习、探究性学习的初步兴趣和能力，课堂上我总是鼓励学生做学习的主人，把学习的主动权交给学生，重视学生的“自学”和“讨论”，辅导学生认真自学，给学生提供一定量的自学的时间，凡是学生通过自学能会的，我就不再赘述。例如，在课堂上让学生潜心阅读、动脑思考、动手操作、动口表达，发挥了学生的主体地位。

4、精心指导，科学评价，促进学生发展

在自学的基础上，我组织学生讨论，帮助学生纠正错误，提高认识，形成规律。针对不同学生的心理特点，用不同的方式激发学生的学习动机，结合学生出现的学习障碍和困难，进行有针对性的学习指导。我牢牢把握教学目标，适时点拨，质疑问难，恰当激励、科学评价，引导学生主动学习，积极发展，我的评价使学生心悦诚服，收到了良好的教育效果。

5、赏识教育，发展学生的长处

我赏识每一个孩子，让每一个孩子快乐的成长。我提倡愉快教学，从减轻学生的心理负担入手，营造出和谐、愉快、乐学的氛围。“俯下身来倾听学生的讲话”来改善师生关系，我待生如子，善待、宽容学生，做到在人格上平等，情感上相容，思想上交流，和学生交朋友，走进学生内心深处。我总是“睁大眼睛寻找学生的优点”，赏识每一位学生，发现每位学生身上的靓点和闪光点，有针对性地引导学生发扬自身长处，改正自身缺点。

6、关爱学生，建立新型的师生关系。

在管理学生方面，我认真了解和研究学生，掌握他们的具体情况，有针对性的开展工作。我从具体的事情做起，从无数次的座谈、家访、校讯通短信做起，主动和家长联系，把孩子在校的进步及时反馈给家长，把需要改进的地方委婉地通知家长。我主动加强与学生的交流与沟通，要求自己必须深入到学生中去，抓住学生的优点，体现“以人为本”的理念，尊重后进生的人格，帮助学生增强进取向上的积极性，把热心、诚心、关心、耐心、细心送到学生的心坎上，帮助学生树立信心，克服困难激励学生进步。我是学生们的好朋友，学生的情绪有波动，我找他们谈心，精心呵护；学生参加劳动，我率先垂范；学生生病，我悉心照顾……正是如此的付出，我才树立了较高的威信，才有了很強的感召力、号召力。学生都主动聚到我的周围，聆听我的教诲。