陆丽英

摘 要：随着新课程的深入推进，教师越来越注重学生课前的预习，合理有效的预习不但能培养学生的自学能力，提高学生的听课效率，而且还能减轻学生负担，使每个学生都能够得到成功的体验。从科学学科的预习方法和预习步骤两大维度，对初中科学学科的有效预习进行了策略实践，并对取得的效果进行了一定分析。

关键词：初中科学；预习方法；预习步骤

古人说：“凡事预则立，不预则废。”其大意是说，不管做什么事情，都需要有准备，有了事先充分的准备，就能最大限度地接近所要达成的目的地，反之则不然。万事万物的终极道理基本上是一致的，在初中科学的课堂教学中，研究表明，如果课前做好预习工作，就能较好地达成教学目标。

纵观浙教版《初中科学》教材，它无处不凸显着“篇幅短、内涵深、延伸广”等综合性特点，这对于初中生而言，从认知的角度看，还是有一定距离的，正是这一距离给学生的课堂学习带来一定的障碍。比如科学背景不熟悉、内容难理解、知识难以表达等问题经常变成学生课堂学习道路上的绊脚石。如何解决这一现实问题？笔者通过两年的课前预习实践，尤其是做好预习的方法和步骤两个“要点”之后，学生无论是学习科学的积极性还是学业考试成绩，都有了较大幅度的提升。

基于此，笔者着意将自己的实践经验进行梳理总结，一来鞭策自己不断深入探究实践，二来也请广大同行提出批评建议，有利于做进一步的修改和完善。……