施素华

摘 要：2017年全国中小学全面使用“部编本”教材，初中思想品德也进入“部编本”时代。在这一新的背景下，如何提升初中思想品德作业的有效性呢？将从多元化与多样化并举、多层与弹性并举这两大方面来论述对这一问题的几点思考。

关键词：思想品德；作业；有效性；部编本

2017年秋季，部编本教材出炉，语文、历史、政治等新编教材将在全国中小学推广使用，之前的各版本将陆续退出历史舞台。新编教材由教育部统一编写，全国通用教材，简称“部编”。其中初中《思想品德》课程更名为《道德与法治》，这一重大的变化无疑对教学提出了新的挑战。

部编本课程名称虽然发生变化，但其编写的依据仍然是《义务教育思想品德课程标准》（2011版）。因此，在新的背景下，如何提高初中思想品德课的教学有效性呢？笔者觉得除了从课堂教学入手，还可以从作业入手。新课标对评价的目标是这样描述的：“通过评价活动，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。”作业能评价学生对课堂教学的掌握情况，也是促进老师改进教学的手段之一。提高了作业的有效性，也能带动提高课堂的有效性。

那么具体如何去实施呢？笔者结合平实的教学实际，谈谈对这一问题的几点思考。

一、多元化与多样化并举

新课标理念对评价的主张是：实现评价主体多元化、评价方式多样化。初中思想品德作业的评价也要遵循新课标的理念，在作业评价过程中践行这一理念。……