王琴玲

一、案例背景

1.教材分析

《想北平》属于苏教版必修一中的“月是故乡明”专题。本专题要让学生感受人与故乡的关系。第一板块“漂泊的旅人”是从故乡对于身处异乡的人的意义这一角度选取课文的，《想北平》属于该板块。

2.学情分析

从文体看，本专题中的文章都是散文。

从学习方式看，本专题的学习方式是文本研习。课文编排还出现了新特点，每篇课文右侧多了“对话栏”。这种形式学生之前没接触过，第一次接触会有新鲜感，老师要做的不仅是适时创设情境让学生更快地走进文本，还需要教给学生如何用评点法完成对话栏的任务。

从课标要求看，课标对本专题的要求是：学生能独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受；能调动自己的审美经验对文本艺术特点进行初步鉴赏。

3.教学设想

学习这类散文，首先要让学生反复美读，感受语言特点；接着是静心研读，细细体会作家情感；最后让学生把自己研读过程中的心得及疑惑写在右侧空白处。这是学生和文本对话的第一步。然后是小组内学生之间的交流，这是读者与读者之间的对话。其次，要展开的是学生与作者的对话，如作者为什么爱北平，作者又是在什么情况下写了这篇文章。我拟定的教学思路是：整体感知明了层次—精彩朗诵品味情感—深入细读体会写法。

4教学课时

一课时。

5教学目标

（1）朗读课文，体会作者对北平真实浓烈、刻骨铭心的思念之情。……