田吉玲

综合性学习是对课堂教学的一种补充式、多元性的知识供给和渗透，拓展学生学习语文、运用语文的空间，开阔学生学习的视野，满足学生不断探究新知的欲望和需求。从另一个侧面反映出综合性学习的广阔教育领域，学生吸收语文知识的多样途径，运用语文知识表达的无限创意，夯实文化素养，促进核心素养形成的多元聚力。核心素养的形成就是听读说写和综合运用能力的形成，作为实践性很强的语文学科来说，开展丰富多彩的语文综合性学习，能够做到课堂教学、语文活动、综合性学习“三结合”，形成学校、家庭、社会语文教育大环境，这是促进学生核心素养的重要途径。那么，怎样开展语文综合性学习才能促进核心素养形成呢？近年来，笔者结合实践经验，谈几点心得。

一、挖掘素材，拓展内容

“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”是语文综合性学习过程中的一个突出特点。教师要遵循新课程标准，在不断提升自我综合素养的同时，对教材进行创造性的理解和使用，不断开发课程资源，改变观念，设计灵活的教学策略，引导学生将学习知识的能力运用于实践之中，从而促进学生学会学习。教师可以以课本内容为中心，通过课前延伸、课中实践、课后拓展等方法，挖掘语文教学素材，拓展课本内容，与其他学科相结合，实现综合性学习的有效开展。如美丽的春天来临，小草探头，柳枝发芽，这时指导学生……