杨金锁

摘 要：经过长期的观察发现，目前高中英语教学中还存在一些问题，如部分教师过分依赖于教辅资料，教学与生活实际相脱离，学生的学习兴趣较低等等，因此有关的教育学专家提出了“同课异构”的概念。对同课异构在高中英语教学中的应用进行了简单的探究。

关键词：同课异构；高中英语；教学

英语在高中教学中具有重要的地位。随着经济全球化的发展，英语成为人们沟通和交流的桥梁，因此人们越来越重视英语的教学。在高中英语教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方式，要摆脱教学辅导资料，要运用同课异构的概念进行教学。传统的高中英语的备课方式包括：教师独立备课和英语教研组集体备课。独立备课阶段教师可以根据自己的想法进行备课。由于受教育程度和社会阅历的不同，教师之间存在一定的差异性，因此，教师独立备课的过程中可能会忽视一些教学内容。在英语教研组集体备课阶段，各个英语教师将自己的备课内容进行讲解，之后由教研组成员对其进行评价并提出自己的意见，最后教研组成员找出一個较好的教学方案，并将其运用到教学过程中。由于教研组集体备课的过程中会找到一个较好的教学方案，因此部分教师在独立备课阶段就会偷懒。由于教研组的集体备课，教师的个性得不到体现，这就降低了他们备课的积极性，降低了他们授课的效率。而同课异构则强调，教师要将独立备课和教研组集体备课相结合，要吸收其中的精华，进而改进自己的备课内容，通过这样的方式教师可以保持自己的个性，可以提高自己备课的质量。……