韩波

摘 要：在高中物理的教学中，物理学史的学习可以有效提高学生的哲学素养，物理学史具有一定的精神价值与科学价值，许多物理学家为了真理而努力拼搏。对物理学科保持着十分的热爱，对相关的理论执着追求，在真理的发现过程中不畏牺牲，敢于奉献，在世界的科学文化史中，物理科学家的优秀形象可以带给学生精神的震撼，实现对哲学的思考。

关键词：物理学史；哲学素养；震撼

物理学史的教学中，无数的科学家在学生面前展现着独特的风采，带给学生精神上的震撼与人生的启迪，高中物理学史中蕴含的价值主要在于科学家的科学奉献思想、高尚的品格等，通过对物理学史的学习，学生可以学到物理学家执着刻苦的精神，领悟到先苦后甜的人生哲理，学生通过学习，更新了人生观与价值观，实现了更好的发展。

一、从物理实例中引发学生对于哲学的思考

万有引力定律是高中物理中的重要问题，在具体的学习过程中，可以引出物理学家牛顿。牛顿是力学的始祖，牛顿对重力的发现源于树上掉落的苹果，他对苹果的落地产生了兴趣，刨根问底地研究苹果落地的原因。经过相关的分析，牛顿最终发现了力，这使得世界的发展发生了翻天覆地的变化，牛顿的事情看似机缘巧合，假如牛顿不会被苹果砸到，世界可能就会发生改变。但是一切的偶然中蕴含着必然的联系，正因为牛顿执着的精神，才会从苹果落地的事件中引发相应的思考，正因为牛顿丰富的创造力与丰富的知识基础，力才得以发现，世界才会被改写。……