徐幼刚

摘 要：高中历史教学要培养学生的学科核心素养，“唯物史观”是五大素养的核心和基础。从唯物史观在当前教学中的现状出发，探讨在教学中用唯物史观正确解读和把握教材，坚持将其运用于历史学习中，将其内化为学生解决具体问题的能力。

关键词：高中历史；学科素养；唯物史观

在中学历史课堂中，教师要以唯物史观统领教学。由于历史唯物主义理论对现有认知习惯和知识基础的学生来说，理解运用略显困难，因此，在课堂教学中，教师应以更直观的教学方式，用更具体的史料和深入浅出的语言，降低学生对历史唯物主义相关抽象原理理解和运用的难度。

一、《普通高中历史课程标准》（征求意见稿）的要求

课标要求“历史课程要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的解释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，引领学生……形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观”。要培养“唯物史观”学科核心素养，指出“唯物史观”是学习和探究历史的核心理论和指导思想。

二、唯物史观在高中教与学中的应用现状

从学生的角度看，近半数的学生认为历史学习的主导史观是全球史观，约四分之一学生认为是现代化史观，约20%学生认为是文明史观，只有10%的学生认为是唯物史观。中学生对以上四种史观的理解可能并不准确，但从他们的观点中可以看出：唯物史观在我国中学历史教育中的地位很尴尬，中学生对唯物史观的理解肤浅、混乱。