邵珉

（苏州科技大学人事处，江苏苏州 215009）

随着社会的发展以及高等教育制度的改革，对于家庭经济困难生的资助工作内容已从简单的“资助”逐渐转变为“资助育人”，无论从工作内容和形式上都对高校提出了更高的要求。

随着信息技术的发展，大多高校都已经引入了家庭经济困难生资助管理信息系统，然而在对现有高校资助系统研究后，发现我国的高校资助系统还处于初级阶段[1]，尤其在德育功能的作用方面并不能达到要求。因此，研究德育视角下的高校困难生资助系统，提高高校资助育人实效，具有非常重要的实际意义。

1 我国资助育人体系的德育功能

德育就是指“有目的地对受教育者进行思想的、政治的、道德的和心理健康的教育，使其达到社会所要求的方面和层次”[2]。随着高校资助体系的不断完善，资助要求的多元化不断突显：首先，家庭经济困难生的思想资助要求不断显现；其次，家庭经济困难生的心理资助要求不断加强；最后，家庭经济困难生的学习、能力资助要求不断凸显[3]。因此将资助工作与德育工作相结合，加强资助工作的“育人”作用，显得越来越重要。

我党和政府历来重视高校学生的德育工作，如何在资助工作中注重发挥德育功能，配合高校整体德育工作，是我们必须注意却容易忽视的问题。自2007年国家实施新的资助体系以来，资助力度越来越大，对于家庭经济困难生的德育工作也越来越受重视[4]。一般而言，高校资助育人体系的德育功能应当包括以下几个方面。……