贾 静

（咸阳师范学院政治与社会学学院，陕西咸阳 712000）

2015年，李克强总理在政府工作报告上提出了“大众创业、万众创新”，打造中国经济腾飞双引擎的号召。2015年6月，教育部根据李克强总理的号召，发布了“双创教育”研究项目申报指南的通知，拉开了全国各大高校创新创业教育的序幕。“双创教育”的核心是培养学生的创新创业能力，这与当前我国提倡的素质教育不谋而合。作为与应试教育相对的一个概念，素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践探索能力。自1994年8月教育部正式提出“素质教育”并全面实施以来，理论界与学术界围绕着这一概念做了大量研究。大学生是社会未来发展的栋梁之才，在“大众创新、万众创业”打造中国经济腾飞双引擎号召下，研究素质教育视角下学生教育管理的相关机制，十分重要。

1 素质教育理念下人才培养的目标

什么是素质教育？自上世纪九十年代开始，我国全面推行的素质教育具体有哪些特征？其核心和本质是什么呢？素质教育是以“人的全面发展思想”为核心的教育，与应试教育相对，素质教育是在尊重学生个性、兴趣、爱好的基础上，培养学生的创新精神、实践动手能力。不同于应试教育循规蹈矩的培养标准化一的人才，素质教育鼓励学生的质疑和批评精神，因为质疑和批评是创新的必要条件。人的素质是多方面的，因此素质教育也包含了多个因素，包含道德品质、身体素质、文化底蕴以及创新精神等方面[1]。……