辛党安

（万载县三兴镇中心小学，江西宜春 336113）

从当前现状上看，虽然新课改的推行已经获得了本质上的成功，但是从素质教育的角度来看待当前的小学数学课堂，很多学校的课堂教学还没有取得根本上的转变，教师仍然是传统的“满堂灌”观念，课堂内所有的内容都是“教学+知识点练习”这种普通的模式，对学生学习能力的培养和数学素养的养成毫无意义，忽视了学生在课堂内的主体地位，导致了小学数学的课堂质量不高，所以笔者在此基础上进行选题，深入的思考如何在课堂的四十分钟内求质量。

1 提升课堂质量的意义

1.1 是促进学生发展的必然要求

数学是学生在接受教育阶段中的关键学科，初级教育是培养学生学习根基养成的重要途径，课堂是学生接受教育的重要载体，因此，提升课堂的质量是促进学生发展的必然要求。

从当前素质教育的角度来审视我们的课堂后不难发现，在很多小学数学的教学课堂中，传统不科学的教学方法仍然非常常见，教师仍然是为了完成知识的传递、实现教学目标而进行教学，在课堂中，教师作为课堂中的主体和主导，将全部的关注点都集中在学生是否学会了课本的知识，学生是否在考试时能够应对考试的题目等，忽视了学生作为鲜活的个体，课堂成了教师“传道”的地方，而没有成为“传道授业解惑”之处。在新课改的理念下，应该要尊重学生的个体差异，培养学生的个性，促进学生的可持续发展，但是从当前的课堂内容来讲，则很难实现新课改的理念，因此，提升课堂的质量是促进学生发展的必然要求。……