王艳

（湖北理工学院师范学院，湖北黄石 435000）

良好的师幼关系是幼儿园人际互动建立的基础，贯穿在幼儿一日生活的各个环节，保证幼儿园的保教活动中各项教育目标的实现，对促进幼儿的健康、全面发展有着举足重轻的作用，同时，对师幼关系的把握也是幼儿教师教育观念、教育能力的综合体现。幼儿园的教育目标、教育原则、教育方案、教育内容的推行,都需要借助于连续不断的师幼互动来实现[1]。师幼关系因此日渐受到重视，建立新型师幼关系也成了人们竞相研究的热点话题。该研究从幼儿心理关系发展的角度，探究自小班到大班师幼关系类型的发展与演变特点，帮助教师正确把握师幼关系的本质和规律，提高师幼互动有效性。这有利于更加深入地将幼儿园各领域教育活动与不同年龄幼儿的身心发展特点紧密结合，综合优化保教质量，促进教师专业素养提升；同时，保证确立幼儿在日常学习和游戏活动中的主体地位，发挥幼儿的自主性、创造性，为幼儿观察力、想象力、思维力、创造力的发展创造空间，对培养创新人才意义非凡。

1 师幼关系概述

幼儿在幼儿园一日生活的各个环节中，师生之间的人际互动会对幼儿产生各种形式、不同性质、程度相异的心理交互作用或行为相互影响。良好的师幼关系体现在幼儿园保教生活的方方面面，既有教师对幼儿的知识讲授与接收、情感互动、习惯和规则培养、合理行为指导、生活能力培养等，又有幼儿向教师提出各种各样的问题、发表自己不成熟的看法、向教师寻求指导与帮助等[2]。……