舒瑞琼

（黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002）

高职院校培养高端技术技能型人才，高职教师的知识和技能十分重要，作为合格的高职教师，不仅要有一技之长扎实的理论知识和创造能力，还必须要贴近产业、了解行业资源。专业教师用自己的专业知识为企业服务，深化了校企合作，能够有效地促进学校专业的建设。科学研究选题来自企业，通过在企业进行调查研究，得到科研成果，再应用到企业中去，实现科研与教学的良性循环，才能提升教师的科研能力，促进高职院校可持续发展。教师科研能力影响高职院校整体竞争力，也影响着高职院校的教学质量，不利于培养学生的创新能力。基于此，对高职院校而言,教师的科研创新能力的提高,对高职院校的可持续发展至关重要。

1 高职院校教师具备的科研能力

付光玺、曹杰旺（2003年）从培养青年教师科研素质的角度，提出高校教师的科研能力包括三个方面：一是科技论文写作能力，二是科研项目申报能力，三是项目组织实施能力[1]。高职院校教师科研能力是确定科研课题，制定研究方案，展开实验和调查，收集数据和资料，进行严谨的科学分析，得出正确的结论，用科学的方法，来揭示物质现象本质和客观规律，将教学与教研相结合，抓科研，探本质，求创新，我们将教学与研究统一起来，促进教育教学工作提高教学质量。高职院校教师的科研能力以下几个方面的能力不足。

1.1 科学研究的开发能力不足

高职院校教师科研能力包括从事科学研究的能力、发现科学问题的能力、科学实践能力、专业知识、坚毅品质、创新性思维能力等。……