赵梦莹

（黑龙江工业学院，黑龙江鸡西 158100）

李克强总理在2015年全国人大三次会议上提出“互联网+”理念，即要有“开放思维、聚集思维、创新思维、利他思维、跨界思维和自媒体思维”。2015年7月，国务院颁布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，针对教育领域提出了相应要求，即要探索包括高职教育的新型教育服务供给方式，鼓励互联网企业与社会教育机构逐步探索网络化教育新模式，提供网络化教育服务，加快推动高等教育服务模式变革。

在“互联网+”背景下，中国教育正处于以现代信息技术为基础的伟大变革中，也给高等教育注入了新的活力。“互联网+”教育的内涵是什么？这个概念的提出及其在教育领域的应用，强调的不是互联网教育资源和教育手段的简单叠加，而是一种新型的教育形式，要求教育工作者能够利用互联网手段，对多种教育资源和教育技术进行重构和整合，形成新的教育体系，确保教学有效性的提升。然而，教育信息化是一个过程，在学前教育推进信息化的过程中，存在诸多问题和困难，这些问题和困难已经成为制约学前教育信息化深入发展的瓶颈，将影响学前教育信息化建设的总体进程。在此形式下，我们应积极应用“互联网+”技术与课程相结合的方法来培养学前教育教师，进行教学模式改革来提升学前教育教学的有效性。

1 “互联网+”背景下对学前教育专业教学模式的启示

随着“互联网＋”政策的不断推进及相……