王倩

习作教学是小学语文教学的重要模块，对培养学生综合素质起到至关重要的作用。提升习作教学的有效性，是教师教学研究的首要任务。通过分析小学语文习作教学中出现的问题，针对问题结合实际提出合理科学的解决方案。

一、目前小学语文习作教学存在的问题

小学生正处于写作的初级阶段，一、二年级学生学习生字词、句式，三年级学生刚刚开始接触写作。小学生思维表达能力还比较差，写作技巧和方法欠缺有待加强。教师对学生写作的期望值过高，导致学生的写作能力总是达不到教师和家长的期待水平，教师和家长不能及时对学生给予肯定，长此以往致使学生对写作失去信心。其次小学生的内心世界和成年人不同，有些小学生认为有趣的事对成年人来说则变得枯燥无味，用大人的视角来看待小学生作文，而对小学生的教育更加严加要求，让学生失去了写作的乐趣和天性，是目前小学生语文写作教学存在的重要问题。

教师为小学生制订教学目标不合理。在一、二年级学生刚刚开始接触文字时就要求学生写作，或是以四五年级的写作目标用来要求三年级学生，学生长期面对写作难度高的写作，承受较大的心理压力，造成了写作困难的现象。

二、提升习作教学的有效性方案

（一）引导学生阅读与写作相结合

阅读和写作结合是提高学生写作能力的最快方法。通过大量阅读课外期刊，记录优美、有益的语言，积累写作素材，让学生贫乏的写作底蕴得到填充。……