秦松菊

启发式教学，小组合作学习可以调动学生思维，激发学生学习热情，培养学生独立思考能力，促进个性发展，在大力提倡素质教育的今天，正确运用启发式教学显得尤为重要，结合自身的数学教学工作，谈谈我在实践中一些粗浅的探索。

一、启发教学：发展思维+积极探索

启发需要教学的适度和巧妙。启发学生思考问题要适度引导而不是主导，鼓励学生而不是独占课堂，一针见血才能点到为止。给予学生思考的机会，给足学生思考的时间，提高学生的学习深度。生生交流、师生交流，从而促进每个学生身心健康发展，尽可能地发挥每个学生的长处，不仅让学生知道答案，更加知道缘由。教会学生学习和思考的方法是素质教育的重要内容。教师不以讲授为主，不能局限于一问一答的方式来掌握某道题，局限了学生的思维发展空间，所以教师必须教会学生学习的方法，找到适合学生个性化的学习方式，因材施教，发挥一技之长，这样才能使其独立学习，做学习的主人。

例如，在教学平行四边形面积的计算时，学生有了一定的认知结构，学会了长方形的面积计算，让学生自己通过剪、拼，把平行四边形转化成以前学过的长方形，发现平行四边形和长方形的面积是一样的，在指导时，重点让学生理解“平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽”，这样平行四边形的面积很快就能推算出来了，凸显转化思想的重要性。……