胡锦池 杨彩霞

摘 要：教育是理论与实践相结合的活动，具有科学性、理论性，对于学生的学习和发展有着潜移默化的巨大影响。因此，在教育教学中把教育基本理论与新型学习进行结合、构建，是帮助学生有效学习、实现素质教育的根本目的。

关键词：小学生；教育技术；新型学习

教育是理论与实践相结合的活动，具有科学性、理论性，对于学生的学习和发展有着潜移默化的巨大影响。那么，作为小学代课老师，我们如何在教学中把教育技术基本理论与新型学习理论进行合理的构建，实现课堂教与学的有效性呢？本人结合自己的研究、实践，从以下几点谈谈自己的思考与认识，与大家分享、交流。

一、教育技术基本理论与新型学习理论构建的教学认识

对于正在发展中的小学生来说，传统的教学理论、方法已经不适应他们的学习需要，更不适合现代的教育教学发展和要求。所以，教育技术基本理论与新型学习理论的构建是教育教学发展的需要，也是教学不断发展的成果。实践证明，在教学中由于孩子个性的差异和不同，他们的学习也存在着非常多的不同，认识能力、思考能力、知识基础等，老师要正确认识这些差异，并积极引导，发现不同学生的特点和学习中的闪光点，挖掘其潜能，推动学生的学习和发展。因此，作为老师我们如何结合教育技术基本理论，根据学生的特点，实现新型教学的目的，用新型学习理论引导学生有效学习，达到教育基本理论与新型学习理论在教学中的构建目的，是老师在教学中应关注且追求的教学目的。

二、在基础理论与学习理论引导下学生如何有效学习

教育技术基本理论是一个复杂的综合性学科，它的理论中融入很多教育学和心理学的知识，结合教学论和教育心理学的特点，本着科学教育、有效教育的目的而出现的一种引导教育教学的理论。新型学习理论本人认识的是，教育学家关注学生的学习心理和学习需要，结合学生的个性差异，从教学内容设计、方法选择、教学过程等方面出发，让学生如何在教学过程中进行有效学习的理论总结。所以本人认为，在教育技术理论与新型学习理论构建的引导下，首先，在教学中要引导学生主动学习、不断探索、研究、发现，获取知识、掌握方法，提高自己知识基础和学习能力；其次，要让学生在探索知识的过程中，对遇到的问题及时寻求解决的办法，比如，问老师、和同学讨论等，而不是还像传统教学中一样等着教师给出答案或者解决问题的办法，要积极参与获得方法和答案的全过程，探究问题的根本，掌握一个知识点、一种解题方法，丰富自己的思想；最后，老师要积极给学生提供辅导，帮助学生培养其学习的兴趣，树立学生学习的自信心等。只要在教育技术基本理论与新型学习理论的构建下，老师在教学中知道该如何引导学生有效学习，并把这种学习理念灌输给学生，把方法传授给学生，就能发挥教育理论与学习理论构建的作用，实现教学的意义和目的。

三、教育技术基本理论与新型学习理论构建的教学措施

1.科学构建教学模式

在過去的课堂教学中，老师秉持的就是一本书、一张黑板、一支粉笔的说教式模式，学生在课堂上的角色似乎就是配合老师教学，被动学习，很少有老师停下来关注学生的学习、发展，课堂的教学模式被固定化、主观化。这样的教学模式，一影响课堂教学质量；二是影响学生的学习质量，对教育教学的发展十分不利。因此，在教育技术基本理论与新型学习理论构建的基础上，老师要以学生为教学根本，创建具有创造性、开拓性、趣味性、应用性的课堂模式，让学生走出传统的思维定式，在学习中主动探索、发现，获取新知，实现知识与能力的提升，也实现教学的目的。比如，在学习《窃读记》这篇课文时，老师要引导学生既掌握基础知识，更要让他们在阅读课文后，自己理解和掌握课文写作的目的、态度、思想，从而提高自己语文综合学习能力。

2.发挥学生的主观能动性

在传统的教学中老师没有注意到学生课堂的主体性，也没有发挥学生的主体作用，所以课堂气氛死板，方法单一，影响学生智力和潜能的发挥。而今，在教育技术理论与新型学习理论构建的引导下，老师要充分关注学生课堂学习的主体性，根据学生学习需要，为他们精选内容，创设情境，让学生积极参与，主动获取更多的知识。比如，在《草原》这篇课的教学中，在课前五分钟或三分钟，老师就可以给学生展示一些事先准备好的有关草原的图片、视频、歌曲，让学生充分体验草原的空旷，感受草原的情怀，然后进入教学内容，引导知识点，突出重点、难点，就能收到事半功倍的教学效果，达到教育技术基本理论与新型学习理论构建的教学目的，推动小学教育教学的发展。

四、结束语

显然，要想教育技术基本理论与新型学习理论有机构建在课堂教学中发挥作用，老师就要深入学习教育技术的基本理论和新型学习的理论，充分掌握它们的精髓，才能运用两者结合的特点和优点，进行有效教学，发挥学生主观能动性，引导学生有效学习，推动我国教育体制的改革和发展。

参考文献：

[1]何克抗.教育技术学[M].北京师范大学出版社，2001：10-12.

[2]肖黎，魏红彬.运用建构主义，构建教育技术教学模式[J].河南教育学院学报，2005（3）.

编辑 高 琼