曹安林

摘 要：高等职业教育在经历了20世纪90年代的体制改革、招生规模大扩张、基础设施大建设，并取得了规模与基础发展成就的背景下，办学质量与内涵建设需求己日益突出，成为当前学校发展的首要任务，也是学校核心竞争力的主要体现。以建立目标体系，完善实施过程，实现全员、全过程、全方位参与的内部质量保证体系为目标，建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进学院主动适应经济社会发展和人才的全面发展需求，切实履行人才培养工作质量保证的主体责任，持续提高人才培养质量。

关键词：PDCA 数据挖掘 诊断与改进

中图分类号：F237 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（b）-0007-02

高等职业教育的办学质量与内涵建设需求己日益突出。提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，是主动适应经济发展的新常态。通过数据挖掘技术，找寻关键数据及其之间的关联因素，建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措。

1 诊断与改进产生的背景与理念

回顾高等职业教育不同阶段的质量评估活动，第一阶段：以教育教学保障资源为核心的“基础性质量观”。仅将保障资源作为教育质量形成的必要条件，而非充分条件。……