李　华

(晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600)

小学阶段的学生在性格上表现出活泼、好动的特点，而传统英语课堂教学呆板的教学方式，不仅在教学效果上难以达到教学目标的要求，同时由于其与小学阶段学生性格特点不符导致学生对英语课程学习的积极性不高。为此，众多小学英语教师针对英语课程教学开展了一系列的教学改革，取得了一定的成效，但仍然难以根本解决英语课堂教学枯燥的问题。在这种情况下，英文歌谣课堂教学逐渐出现在我们的视野中。然而英文歌谣课堂教学在实际开展的过程中却并不是一帆风顺的，在教学方式、教学理念等方面出现了一系列问题。针对这一情况，我们有必要就现阶段小学英文歌谣课堂教学的有效实施开展更加深入的研究与探讨。

一、小学英语英文歌谣课堂教学的必要性

1.有利于培养学生积极的情感

现代教育将情感作为学生的非智力因素，认为情感与学生的成长与发展有着密切关系。积极的情感能够让学生踊跃参与语言学习活动，使学生拥有更多的语言学习机会，激发学生的语言学习动机，培养学生的语言学习兴趣和探索精神。而大多数的英文歌谣都是由著名的词曲作家进行填词、填曲制作而来的，不仅在歌词内容上倡导亲子之爱、礼仪礼貌、热爱自然，充满童趣，且曲调、曲风也较为活泼，极为符合小学生的喜好以及性格特点。因此，将富有积极情感的英文歌谣运用于英语课堂教学对于学生良好品质、品德、情感的培养有着重要的促进作用。……