李植霖

在我们日常的学校心理咨询中，有一些学生会“控诉”自己父母的种种“恶行”，比如罵人甚至打人等，它们所说的很多情况确实属于事实，父母的“恶行”直接导致了亲子关系的疏远，甚至对立。现实情况是，即使咨询老师找到家长，试图对家长进行“再教育”，也往往是徒劳的。

家庭和学校合力帮助孩子成长，这样的教育是理想的，可常常停留在“理想”中。现实中性格不完善的父母比比皆是，他们在对孩子经年累月的伤害中，不断加深着和孩子之间的隔阂，伤疤即使愈合，疤痕仍然存在，带给孩子的伤痛仍然清晰。

在这种情况下，即使家长口头上或者形式上和校方保持了一致，但并不能让孩子们真正地信服。如果学校咨询师对这种心理上的隔阂视而不见，或者熟视无睹，甚至不当一回事，那么，这将是对孩子的辜负。这是一个难题。我们究竟应该大而化之地“和稀泥”，还是应该选边站？是替孩子们“伸张正义”，还是替父母“教育”孩子？虽然心理咨询理论要求咨询师身处局外，但是，很多咨询师仍然难以摆脱自身情绪的纠结。我的选择是：我们应该和事实站在一起。

首先，心理咨询不是和稀泥，不是只要表面上不再惊天动地吵架，私下里面和心不和就可以了。心理咨询是要解决问题，起码减少这些问题给来访者的伤害。如果心理咨询师采取和稀泥的方式解决家庭隔阂，这种面和心不和的虚假情绪，不仅无法重建信任，还会加深隔阂，甚至会加深孩子内心的仇恨和痛苦，这种情绪在这种“伪和平”里没有出口，将积蓄更强大的愤怒、委屈和不平，直至某一天以某种令人震惊的方式爆发出来。很多孩子在忍受了父母过分的打骂之后甚至冲动杀亲，因为，潜意识总是在寻找出口，在什么时候以什么方式释放毫不为奇。所以，和稀泥的方式其实是一种“鸵鸟”的方式——回避问题，以为问题自己会消失。

其次，心理咨询不是“自己人”和别人吵架，不应该有帮派之分。中国人有很强的“自己人”和“外人”的意识，这是我们和归属感有关的文化。但是，心理咨询师既不是孩子们的“帮手”“援军”，也不是父母们的“同道中人”。一旦心理咨询师有了选边站的想法，说明他已经陷入了这场心理纠纷之中，自己也下场成为角斗士中的一员了。失去了超脱的心理站位，心理咨询师的分析会变得更加拖泥带水，也会让局面更加复杂，让咨询的结果南辕北辙。而且，心理咨询不是论输赢。输赢的结果就是一方的胜利和另一方的失败，且结果以胜利者的意志为转移。倘若咨询师要“伸张正义”，那么，这场心理咨询就变成了一场战争，心理咨询也将宣告流产。

因此，心理咨询师要以事实为依据，找到问题的源头，承认成年人对孩子们的伤害，看到他们的真正需要。在无法改变父母的时候，给孩子们一份宝贵的关注，用恰当的方式关心我们的来访者：承认伤痕，也是愈合的开始。看清事实，即使孩子们是处于家庭的弱势一方，也应承认这种现实，寻找新的出口，寻找新生和成长的道路；而不是无视这种力量不均衡的现实或者一味给孩子们“打气加油”。

生命是可贵的，也是伟大的，任何一个生命都应该被尊重，任何一个生命也都有自己的力量，去绕开阻碍，顽强成长，作为心理咨询师，我们要做的不是代替孩子们去搬开那些阻碍，虽然很多时候，父母恰恰就是那些阻碍，我们要做的是帮助孩子们发现自己的力量，让他们用自己的力量成长起来，用自己的方式跨过激流险滩，穿过崇山峻岭，找到心灵的栖息之地。这才是一位心理咨询师的职责和使命。

（作者单位：江西省南昌市八一中学，南昌，330000）

编辑 / 卫 虹 终校 / 于 洪endprint