庄立

（云南外事外语职业学院，云南昆明 651700）

近些年随着经济的快速发展，我国校园文化建设进入了多元文化的发展阶段，加强学生的集体主义、爱国主义教育显得尤其重要。习近平总书记说：中国梦，复兴文化。而“弘扬民族传统文化，开展特色体育运动”是将知识文化与身体文化相结合的最有效方式之一。

民族传统体育运动是时代与历史发展共同进步的成果，经过不断的继承和弘扬才能延续至今，具有娱乐、教育、健身等功能而为各个时期的人们所关注。学校对民族传统体育运动项目的传承是发展民族传统体育的主要方式，对于促进民族传统体育运动的发展具有积极的意义。

1 开展状况调查

1.1 实施项目及对象

根据2018-2019学年上学期实施实践教学研究，对2018级新生（含五年制大专）实施二十四式太极拳、三路长拳（套路）、八字舞龙基本技术等课程的教学，实施班级4个，涉及新生约200人。

1.2 学生调查数据与结果

本研究采用随机问卷调查的方式，对参与学习民族传统项目的学生进行问卷调查。共计发放问卷150份，回收150份，无效问卷为0。问卷主要从学生中华民族传统文化认知、对传统体育项目的认识、对所学项目的喜爱程度、参与程度、建议和方法等方面进行调查。

1.2.1 学生对民族传统体育认知程度

通过调查发现，学生对民族传统体育认知度较高。大部分同学了解民族体育，参与民族体育的目的主要是休闲娱乐和对传统文化的喜爱、从总体上来看同学们学习民族传统体育的目的和态度都很正确。

1.2.2 学生对民族传统体育的参与度

从调查中发现，学生对民族传统体育参与度不太高。参与的频率主要集中在每周1-2次，每次30-60分钟。少数民族传统体育爱好者参与在每周3-4次，天天锻炼的同学几乎没有。从这一点可以看出，我们在进行民族传统体育锻炼的过程中，自主锻炼时间和频次较少，兴趣不够浓厚。

1.2.3 学生对参与民族传统体育的态度

在接受调查的大学生中，普遍认为武术套路、散打、跆拳道、舞龙舞狮、养生术（太极拳）、放风筝、踢毽子、摔跤等是当前民族传统体育项目的主要课程。根据调查，武术套路、养生术（太极拳）等是女生爱好的运动项目，男生较喜欢散打和武术套路。由于性别和生理上的差异，选择的爱好也有差别。

从学生对学校开展民族传统体育活动项目和内容选择上来看，学生认为学校应该增加开展民族传统体育项目的内容，对学校已经开展的民族传统体育项目表示基本满意。但调查结果也反映出目前高校实施的民族传统体育课有一部分学生感到不满意，这表明我校民族传统体育课程设置未能完全满足大学生体育学习锻炼的愿望和需要。

2 民族优势开展的优势和不足

2.1 开展民族体育活动的优势

首先，民族传统体育项目简单易学。民族传统体育教学使用的是口传身教方式，动作方式简单易懂。对于教师而言，根据项目本身能够参考各类书籍和视频依照实践，互相交流总结技术要领和动作，自我提升和学习。对于学生，仅需要根据教师的讲解，不断摸索改进动作，从而提升技术。

其次，简便易教。民族体育项目通常的特征是简便容易教学，朴素的坚持品质成就了项目教学，教师在教学过程中，注重传统文化知识与技术相结合的教学方式，在追求动作的实际效果的同时，将中华传统知识和文化渗透，防止出现华而不实的情况。教师在掌握项目规则的基础上，有效地将文化与技术结合使用到教学中，从而提升学生的规范技术。

第三，简捷易赛。民族体育是在比赛中经过演变而得来的，操作简洁，方便易行。许多项目在初始掌握便可进行对抗比赛，教学中可使用游戏进行练习。例如武术散打、套路自编等等。这样能够激发学生兴趣爱好，得到较好的教学效果，起到锻炼身心的目的。

2.2 民族体育活动开展的不足

首先，教育重视度不高。学校体育的教育是实现终生体育的重要关键，但是目前学校对于开展民族传统体育没有足够的重视。民族传统体育项目除了武术（二十四式太极拳）被纳入学校体育选修内容外，其他项目都没有正式的开展。这导致了学生对传统体育项目不熟悉、不了解。不利于民族传统体育项目的推广。

其次，经费投入不够。虽然民族传统体育不需要太多的经费投入，大多数民族传统体育项目需要投入比较少，例如武术，主要以练习拳术为主，辅以刀枪剑棍等常见器械；舞龙舞狮投入稍高，也仅有表演时会拿出龙狮进行练习。但学校中对于民族传统体育教育的投入不足，没有专门的民族传统体育项目练习场地。

第三，专业从事传统体育教学的教师人数较少。就本校而言，专业民族传统体育类项目的老师仅2名，大多数老师来自其他体育专项教学领域。无论在教育教学交流，还是学生课堂技术指导，教师的本身素质就严重制约了学校民族传统体育的顺利开展。

3 学校开展民族传统体育活动的作用

学校实施民族传统体育教师是顺应时代发展，是民族发展趋势，民族体育有着独特的传统风格。

3.1 德育作用

武术和龙狮运动是中华民族的文化符号，是中华民族精神的代表。在学校推广武术、舞龙舞狮等民族传统体育项目，既能锻炼身体、增强体质，也能增进对民族传统文化的学习与教育，激发民族自豪感，学校里学生学的不仅仅是专业知识，更重要的是要进行德育教育，进行民族教育，德才兼备的人才，而民族传统体育正好符合民族自豪感教育，是不可多得的德育教育载体。

3.2 美育作用

民族传统体育具有“美”的表现力。如武术，动作时而行云流水、时而刚劲有力，让观赏者心情激荡、此起彼伏，各类派别林立，百花齐放。舞龙者通过各种动作，变幻出龙的各种不同造型：有的龙逐宝珠；有的昂首啸天；有的飞腾跳跃；还有的盘旋绕柱，形态逼真。武术和舞龙舞狮作为极富中华民族传统色彩和独特的表演艺术，其表演集观赏性、艺术性为一体并具有强烈的吉祥、喜庆色彩和气氛渲染力，具有很强的观赏性。

3.3 团队合作、爱国精神培养

武术被世人称为是国术、国宝、国魂、国粹。龙则是中华民族精神的代表，称之为“龙的传人”。民族传统体育起源于本土，具有鼓励、教育和团结人民奋发图强的力量，在培育以爱国主义为核心的民族精神过程中，具有独特功能。因此，开展民族传统体育活动，有利于加强学生团队合作、培养学生爱国主义情操。在充满文化竞争的世界格局中，不能把传统体育项目仅作体育来认识，应当把对武术传承上升到文化的高度，充分传承其所具有的文化内涵、文化魅力和文化价值。