姜涛+姜孝军

摘 要 当前高校继续教育还难以满足区域经济建设需求，主要体现为办学定位落后，人才培养模式、专业设置、课程体系脱离区域经济发展需求，与政府、行业企业缺乏联动，教学模式单一等。高校继续教育作为构建创新型国家、学习型社会、终身教育体系的重要组成部分，应从单纯的高校教学资源利用和学历教育补充向全方位人才培养和社会服务功能转型。据此，要明确高校继续教育服务社会需求的办学定位，探索特色办学，加强校企合作，以资源整合推动办学模式、人才培养模式及教学模式创新，并坚持社会评价导向，加强教学质量监测。

关键词 高等院校；继续教育；需求导向；模式创新

中图分类号 G720 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）35-0017-03

高校继续教育是我国高等教育事业的重要组成部分，也是实现终身教育的重要途径。近几年，随着国家供给侧结构性改革的深入开展，区域经济加速转型发展，产业结构不断升级调整，给高校继续教育的发展带来机遇和挑战[1]。然而，受长期办学模式的影响，高校继续教育办学滞后，既制约了成人高等教育的科学发展，又影响了继续教育服务区域经济建设的水平。因此，以服务区域经济发展需求为导向的高校继续教育转型迫在眉睫。

一、高校继续教育与区域经济发展的相互促进关系

（一）高校继续教育为区域经济的建设提供智力与动力支持

首先，通过发展高校继续教育促进劳动力向高素质水平发展、合理调整地方剩余劳动力、优化社会结构、推动城市化建设进程、提高企业核心竞争力，帮助地方经济向可持续性、科技型转型。……