刘求梅，蒋叶军，崔涛涛

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

解剖学是医学生最早接触的专业基础课程，也是一门古老的形态学科，具有较强的直观性和艺术性。解剖学教学既是教师运用一定方法、技术和手段帮助学生掌握解剖学基础知识、基本理论的过程，也是培养学生立体思维和解剖技能的过程。教师绘图能力与技巧不仅关系到学生基础知识与基本理论的学习，而且关系到立体思维和解剖技能的培养。教学中充分利用挂图、投影、录像、模型和标本，特别是多媒体与动画，不仅能够提升解剖学教学的直观性、艺术性和科学性，而且调动了学生学习积极性，提高教学效率，同时也减轻了教师工作量。在信息技术高度发达的今天，尽管老式的板书已退出教学舞台，但传统的绘图仍然是不可替代的，它以方便、简洁、快速、廉价、易懂等优点被广泛应用，并且发挥着非常重要的作用。教学中将绘图与动画相结合，把培养学生绘图能力和立体思维作为解剖学教学目标的一部分，并始终贯穿教学全程，不仅可以取得较好的教学效果，而且可以增强教师亲和力，提升师生艺术修养和审美水平。

1 明确板书绘图的目的和意义，提升解剖学教师的艺术修养和板书绘图能力

从某种角度说，教师既是教育家也是艺术家，他就像一位相声演员，说侃谈吟、吹拉弹唱、写画仿模样样精通，解剖学教师尤应如此。板书绘图既是解剖学教师基本素养、知识水平和教学能力等的体现，是他们传授知识、答疑解惑、实现教学目标的重要手段，也是学生学习、理解和掌握解剖学知识的重要途径。……