丁彩霞

（浙江省台州市天台县始丰街道中心小学）

“图形与几何”领域的内容，主要包括图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置三部分。而“图形的认识与测量”着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关系，以及部分几何形体的周长、面积、体积计算。下面我将以“立体图形的整理和复习”一课为例，让学生从“注重梳理，沟通联系”“借助直观，发展空间观念”和“反思体悟，明晰数学思想方法”三个方面进行解读与思考，促使学生将原来分散学习时互不联系或联系较少的知识得到进一步沟通，进而形成纵横联系的知识体系。

一、注重梳理，沟通联系

新课标指出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的联系。”首先，我引领孩子们从整体上对知识进行梳理，一起总结出图形的特点和关系，测量表面积、体积，这其实也渗透了对孩子们的学法上的指导。梳理图形的特点时，让学生结合点线面进行。重点在梳理图形之间的关系时，课件出示两个小问题，指引孩子们从两个方面去思考图形的关系：每个立体图形各部分之间存在关系，图形与图形之间也存在关系。对于这个环节，我先让孩子们独立思考，然后在小组内交流，给他们时间，让他们主动经历梳理的过程。引导学生从不同的角度去思考图形间的关系，有图形各要素之间的关系，也有图形与图形之间的关系。在独立思考的基础上，组织小组讨论交流，突出比较异同，建立知识间的联系，使知识融会贯通。……