曾振华

摘要：伴随着全球化影响的不断深入，文化交流和文化碰撞日益激烈，在文化多元化背景下，高校思想政治教育功能出现了某种偏向。为了应对多元文化环境下，外来价值观念对大学生构成的不利影响，必须转变思想政治教育的传统功能，确保思想政治教育向社会性功能和个体性功能统一转变、政治与经济功能兼具转变、向意识形态功能和非意识形态功能兼具进行转变，这样在多元文化背景下才能充分发挥思想政治教育的功能。

关键词：多元文化 思想政治教育 价值功能 转型

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）23-0117-02

改革开放以来，中外文化交流空前加强，在外来文化和价值观念的影响下，高校思想政治教育价值功能被不断削弱。为了应对外来文化的挑战，帮助当代大学生形成正确的价值理念，必须对高校思想政治教育工作进行改革，尤其是要注重实现高校思想政治教育价值功能转型，确保思想政治教育对大学生健康成长的引导作用和规范作用能够充分发挥出来。

一、文化多元化背景下思想政治教育价值选择

（一）高校思想政治教育的经济价值

传统的高校思想政治教育工作注重其政治价值，而忽视了其经济价值。思想政治教育的經济价值指的是思想政治教育劳动能够推动经济发展，满足大学生的物质以及精神需求。在传统思想政治教育工作发展的过程中，其经济价值被忽视，并且认为思想政治教育工作并不解决社会问题。针对这一问题，马克思主义理论当中明确指出：批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量摧毁，但是理论只要彻底，就能说服人。这里所指出的理论说服人，正是思想政治教育功能的体现。而这些理论一旦被人所掌握就能展现出物质力量。因此，思想政治教育在推动经济发展方面同样发挥着重要的作用。在文化多元化背景下，思想政治教育价值功能的转型已经出现了这种偏向，并且对思想政治教育工作带来了一些明显影响。为了充分发挥思想政治教育工作的作用，必须针对文化多元对思想政治提出的新的要求，有针对性地实现思想政治教育价值功能转型及其发展。

（二）思想政治的政治价值

马克思曾经明确指出：在任何时代，政治思想都不过是统治阶级的思想。在社会发展的过程中，政府想要维护社会稳定和有序，必须将自己的思想发展为在社会中占主流的思想，并且努力将其转变社会成员的共识，而这一目标的实现，显然是需要通过思想政治教育等手段来实现。通过思想政治教育在大学生中传播主导政治思想，培养大学生的政治价值观念，能够帮助大学生对政府形成认同，这对于维护社会的长治久安发挥着重要作用。

重视思想政治教育历来是中国共产党的优良传统和政治优势，无论是在革命时期，还是在社会主义现代化建设阶段，国家都十分注重对人民群众的思想政治教育工作，并且在大学中广泛开设了思想政治教育课程。[2]但是，在信息化社会和文化多元化背景下，高校思想政治教育工作的影响力在不断下降这是一个毋庸讳谈的现象，这对于大学生的政治坚定性造成了严重的冲击。在外来多元化文化的冲击下，一方面大学生的眼界得到了拓展，另一方面也会给大学生内心的政治立场和政治理想构成严重的冲击，造成了部分大学生政治立场的丧失和转变，甚至在西方文化的影响下部分大学生放弃了社会主义理想。这对我国社会的稳定和可持续发展构成严重威胁，但是，依靠现代的思想政治教育方式又是无力的。为此，在坚持思想政治教育政治价值的基础上，需要实现思想政治教育价值功能转型。

（三）高校思想政治教育的文化价值

首先，思想政治教育具有文化传播以及文化继承等功能。高校思想政治教育工作在传承和弘扬民族文化方面发挥着十分重要的作用。通过思想政治教育的文化传播功能确保大学生在社会主义现代化建设当中能够保持奋发向上的精神，具有昂扬的斗志。在多元化文化背景下，缺乏民族精神和民族文化的支持，一个民族不可能自立于世界民族之林。因此，高校思想政治教育工作需要将传承和发展民族传统文化和精神放在重要的位置。其次，思想政治的文化渗透功能。在多元文化的背景，必须坚持倡导社会主义先进文化，通过思想政治教育对大学生进行正确的价值引导。同时，在文化碰撞的环境下，高校思想政治教育能够帮助大学生保持文化清醒和文化自觉性，能够抵制西方腐朽文化的侵蚀。除此之外，在文化多元背景下，对高校思想政治教育价值功能进行转型，以鲜明的文化规范校园文化建设，能够在多元文化背景下为高校思想政治教育提供更广阔的空间。

二、思想政治价值功能转型路径

（一）思想政治要兼顾政治和经济功能

在文化多元化背景下，人们的经济利益选择也出现了多元化趋势，在利益的驱使下，高校思想政治教育工作需要发挥思想政治教育工作的经济功能。当前，我国经济形式转型发展阶段，不同主体之间存在利益冲突和利益矛盾。妥善处理多元化文化社会中的错综复杂的利益关系，正确处理不同主体之间的利益冲突和矛盾是当前高校思想政治教育工作的重要内容。高校思想政治教育工作的过程中必须加强对大学生进行教育，并妥善解决利益主体之间的冲突。在新的社会环境当中为了有效解决社会中存在的矛盾，即必须充分发挥思想政治教育的经济功能，特别是要注重发挥思想政治教育工作中的微观层次上的利益调节，通过不同的途径和不同的方式，能够在不同利益主体之间提供畅通的利益表达渠道，帮助利益主体形成正确的价值观念，帮助其正确对待国家、社会和个人之间的利益关系。通过思想政治教育工作能引导人们通过自身的劳动等正当的手段获取物质利益，并且能够对社会中存在的各种进行调节，确保能够在多元文化环境中，在复杂的利益网络之间协调主体之间的利益关系，维护社会的稳定和可持续发展。但是，在思想政治教育价值功能转型的过程中，需要反对唯经济论的思想政治教育发展倾向，努力实现思想政治教育的政治功能和经济功能的相互统一。在文化多元化和经济利益多元化条件的影响下，虽然应该注重强调思想政治教育工作的经济功能，但是思想政治教育工作毕竟不是以为经济服务为宗旨的。因此，需要正确处理思想政治教育的经济功能以及其政治功能。

（二）从规范性功能绝对主导向规范性功能、发展性功能相统一转变

在文化多元环境当中，高校思想政治教育的发展性功能应该得到充分重视。具体而言，指的是高校在进行思想政治教育的过程中，应该将思想政治教育的目标放在关注大学生人格的健康发展方向，并将促进高校大学生的全面发展作为高校思想政治教育的旨趣和价值所在。在多元化环境中，大学生的自我意识不断觉醒，自主选择能力也得到了很大增强，因此，高校在开展思想政治教育工作的过程中，在教学内容的选择上需要充分考虑不同主体的需要和选择，改变传统思想政治教学中的灌输式和强制性教学模式。在进行思想政治教育的过程中要根据学生的内在需要激励学生，毕竟思想政治教育是一个学生和教师相互作用的过程。此外，在思想政治教育发展的过程中，要注重发展性功能和规范性功能的统一。道德实践能够体现道德主体的积极性和能动性的一面，同时也能够体现规范的约束性和导向性一面。因此，高校在对大学生进行思想政治教育的过程中，需要注重规范性功能和发展性功能之间的统一。规范性功能主要指的是在思想政治教育的过程中要使学生的思想以及行为符合社会的要求，使人成为社会所需要的高素质人才。发展性功能指的是促进大学生的个性的发展以及对自我的不断完善。以人为本已经成为现代社会发展的共识，思想政治教育必须着眼于人自身的發展。思想政治教育的规范性功能和其发展性性功能是相互依存、相互联系、不可分割的，共同构成在文化多元化环境中思想政治教育价值功能转型的重要方向。

（三）兼顾意识形态功能和非易失形态功能

在传统的思想政治教育过程中，十分重视思想政治教育的意识形态功能，这主要是由思想政治教育的政治内涵决定的。[4]在文化多元化背景下，在重视思想政治教育意识形态功能的基础上，要注意发挥思想政治教育的非意识形态功能。从思想政治教育本质来看，思想政治教育是具体的、历史性的实践活动，在社会中政府为了维护社会稳定和本阶级的意识形态，对社会成员进行教育。但是，我们也应该认识到思想政治教育中也有非阶级性功能。这主要是因为在不同的社会环境当中，思想政治教育工作必须体现社会中的共同价值，因此，高校在进行思想政治教育工作时，必须注重思想政治教育的非意识形态功能。当前，在发挥思想政治教育的非意识形态功能的同时也不能忽视思想政治教育的意识形态功能，而是要实现思想政治教育意识形态的功能由传统向现代转变。文中认为发挥思想政治的意识形态功能要注重发挥意识形态的利益整合功能、价值判断和价值批判功能。在文化多元化环境中，人们容易受到多元价值观念的影响，这也导致了主体的价值取向出现了复杂化、多元化的趋势，针对这一形式，思想政治教育工作必须充分发挥意识形态的价值批判性，选择正确的方法发挥其作用。因此，可以指出在文化多元化发展环境中，思想政治的意识形态功能和非意识形态功能是相辅相成、相互渗透的，并且缺一不可。

三、结语

在多元文化环境中，思想政治教育工作面临着更多的挑战。传统的隐藏在思想政治教育内部的隐形功能在现代复杂文化环境中必须发挥出来，同时，在多元文化环境中根据高校思想政治教育工作面临的全新的挑战，必须对思想政治教育价值功能进行转型，以确保思想政治教育的功能能够得到持续发挥。根据当前多元文化社会特点，文中详细探讨了思想政治价值功能转型的策略。但是，也应当认识到，不同地区的情况是不同的，因此，在此基础上还需要进一步进行研究。

参考文献：

[1]吴霞.文化多元化背景下高校思想政治教育实效性研究[J].南昌教育学院学报，2013（11）：15-16.

[2]罗吉平.论多元文化冲突对思想政治教育主导性的挑战和对策[J].延安职业技术学院学报，2010（2）：26-27+37.

[3]黄静，罗大明.多元文化背景下思想政治教育创新原则及路径浅析[J].理论与改革，2013（5）：162-164.

[4]贾海丽.经济利益多元化背景下思想政治教育功能的转型[J].当代世界与社会主义，2009（5）：149-153.

责任编辑：刘健