张珺

去年9月，我怀着满腔热情与期待步入幼教一线，如同刚进入小班的孩子，学了七年学前教育专业的我同样有“入园焦虑”：热情、期待、激动、兴奋中夹杂着紧张、陌生以及不安。带小班的工作着实不简单。孩子第一次进入集体生活，而家长也是第一次与孩子分离。孩子们的不安、焦虑，家长们的担心、询问，我悉数接纳，也恨不得自己能够多长出几只手给每个宝贝温暖的怀抱。

不知从何时起，每天早晨的一声声哭泣变成了一张张笑脸，曾经躲在妈妈身后的孩子开始主动与老师拥抱，“奶奶，你晚点来接我”取代了“老师，奶奶什么时候来接啊”……我想，这就是孩子的成长，而这种成长让我不知不觉爱上了这群可爱的孩子，感受到这个职业的独特魅力。

度过了最初的入园焦虑期，在接下来300多天的相处中，一个拒绝参加一切户外运动只愿坐在那儿看的孩子，在老师的一次次陪跑下开朗了起来；一个不愿开口向老师主动问好的孩子，在老师多次的拥抱、鼓励与约定中，渐渐与老师聊了起来；一个性子急的孩子，正在学习走近老师轻声表达自己的需求；妈妈们愿意每天花上一个小时的时间陪伴孩子，用打卡朋友圈的方式记录亲子共读的美好；一个个家庭在参与幼儿园的活动中感受到教师的爱与专业……渐渐地，我体会到了幼儿园教师对于孩子和家庭的意义。从此，我决心要做一个有作为的幼儿园教师。

不知从哪一刻开始，我的目光再也无法从孩子身上移开了。