张玲

创新小学信息技术课，要紧紧围绕这门课程的自身特点。从小学生的思维发展特点出发，了解好学生的学情，尤其要激发学生对这门课程的兴趣，让兴趣带动学生进一步学习。同时，教师要提高自身专业素养，创新教学方法。

小学信息技术创新教学教学策略一、小学信息技术教学创新教学要注重激发学生的内在学习动力

新课标的指导下，我们的小学信息技术课要注重以学生为中心理念的实践。通过让学生动脑、动手，使得学生对信息技术课的兴趣进一步激发，增强内在的学习动力。学生内在的学习动力的激发离不开教师精心的教学设计，通过与学生们对信息技术课的内容和教学方式的探讨，制定更加合理受到学生欢迎的学习方式。传统信息技术教学的方式大多是老师先给学生讲一遍技术要点，然后让学生们自己动手操作。这种方式从时间的耗费和实际效果方面来看，都不太科学。所以，我们用创新思维来改革小学信息技术教学，就要从变学生的学习从被动到主动来开始。常用的教学策略包括问答式、小组合作式、布置任务式等。

第一，我们可以来谈一谈问答式，这是常用的互动教学方式，也非常能够引起学生的注意。不过我们创新性的问答式教学策略要对所提出的问题提前进行必要的设计，每一个问题难度適度，可以起到启发思考的作用，让学生们可以顺着启发往下发现问题的根源所在。或者是找到解决问题的突破口，通过进一步的引导，让学生可以顺利完成学习。

第二，小组合作式的教学策略，也是很有效地激发学生学习自主性的，教师可以提前给学生们进行分组，在学习某一个知识点或技术的时候让学生们先在小组之内自学，大家一起完成教师布置的作业任务，分组的时候可以根据学生们的信息技术水平的不同进行分组，保证每个组里面都有“高手”，这样在完成比较有难度的学习内容时，会比较容易完成。

第三，布置任务式。课上学习了一个技巧或软件的某些功能之后，只有通过实践，学生们才能很好的地掌握，达到熟练地运用。我们的信息技术课就有这个特点，那就是很多知识老师说很多遍，如果学生不动手操作，那也很难让学生印象深刻。只有通过动手操作，经历了这样一个过程，学生们才会真正理解这些知识，在记忆当中才会印象深刻，此时才是真正学会了。通过给学生安排一些课下的作业，让学生完成一些作品，往往可以起到这样的作用。

二、注重信息技术与其他科目的整合教学

创新开展小学信息技术教学可以开阔视野，将信息技术的教学内容和方式的视野拓宽，通过与其他学科的融合之中进行信息技术教学的开展。现代信息技术与基础教育的整合是当前基础教育改革的一种趋势，并且已经取得重大成果。而借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享教学信息资源。信息技术不仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革。这一点在小学的几乎所有课堂教学中都很鲜明的体现了出来，学生们也是深有体会，而我们在创新开展小学信息技术的教学过程中，更是要从课上拓展到课下，让小学生们在课下可以将信息技术终端作为工具，例如通过互联网进行资料的检索和整理，通过相关软件对社会调查的数据进行分析，这些都可以轻松的实现，而且，从学生的角度来说，他们不仅锻炼了信息技术的应用能力，而且，也丰富了自身多方面的素质。信息技术教师也可以主动的与各学科老师进行沟通，在老师们布置各科作业的时候可以让学生们借助信息技术来完成。信息技术教师也可以给各学科老师提出一些好的建议，让学生在完成作业的过程中使得综合素质得以提升。

三、小学信息技术教学要注重信息反馈，通过收集学生的反馈促进教学形式的创新

学生在开展自主学习、合作学习过程中，最忌讳的现象是教师无事可做。其实教师可以有很多的事情可以做，首先是在学生自主学习的时候要主动的进行巡视，随时准备解答学生提出的问题。另外，教师要密切关注学生自主学习的过程，而且要特别注重学生对自主学习的反馈，根据小学生的反馈来对教学内容和方式进行调整，做到优化科学。如何促进学生对这门课程的信息反馈呢？可以让学生们感受到老师的民主风格，让学生感受到老师的心态开放，老师对自己的尊重。因此，教师要注意平时多与学生进行沟通，让学生感到老师的平易近人，这样他们才会毫无保留的将自己的想法说出来，而不是因为顾虑而不敢发言。学生的反馈可以让老师对自己的教学有更加全面的了解，通过教学反思，实现教学理念和教学策略的优化，不断提升专业素养。

总之，教师要注重教学创新，通过打造民主和谐的课堂教学氛围，通过激发学生的学习自主性等来促进学生的主动学习，激发出他们内心更多的热情，多让学生进行动手操作，提高他们对这门学科的学习信心。

参考文献：

[1]刘建华，黄大勇.小学信息技术教学的创新模式探究[J].中华少年，2017，（21）：116.endprint