强向前

兴趣是最好的老师，是学习中重要的内动力。小学音乐课程标准要求，培养学生对音乐的兴趣主要在课题上进行。就此，谈几点课堂教学方法的点滴体会。

兴趣艺术想象力创造力审美生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。在教学中，教师应充分发挥音乐艺术特有的艺术魅力，在不同的教学内容和教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富的教学手段和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

一、导入新颖，能很好地激发学生的学习兴趣

筛选使用的信息，利用多媒体信息量大，交互性强、快捷简便、直观性强等特点，引起学生的情感共鸣。如教学《小乌鸦爱妈妈》這一课时，通过课件加上配乐的形式导入新课，激发学生的共鸣，懂得去爱妈妈，敬佩小乌鸦的做法。另外，一段亲切的谈话导入，也能让学生尽快的进入状态。如同学们，上节课给我留下了深刻的印象，我一直期待着见到你们。这样导入可以营造氛围，吸引学生主动参与下面的课堂活动。

二、在欣赏教学中，培养创新过程，激发学生的学习兴趣

在欣赏教学中，改变学生以往的学习方式，变接受学习为自主学习、探究学习、合作学习。引导学生自行探究，尽量让学生去思考讨论，启发学生和知道学生参与、体验音乐。如在欣赏中，教师不急于说明作品里的知识和内容，先引导学生完整聆听，感受音乐所表达的情感，增强学生的艺术想象力和创造力，引导和鼓励学生以饱满的热情参与、体验、探讨各种作品中的人类丰富的情感和思维。通过启发性、诱导性、提示性提问，鼓励表达对所听音乐的独立的，与众不同的感受与见解。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着世界的进步，而是知识进化的源泉。学生通过聆听、想象及联想，会有多种解释和答案的产生，有利于培养发散思维和创造思维，培养解决问题的实践能力，这时，老师不要强调答案的唯一性，学生的回答是自己的真实感受，是对艺术的感知和理解，是对作品的情感体验，也许不够全面，老师决不能一棒子打死，刺伤学生的自尊心，扼杀他们的想象力及创新精神。之后，再聆听一遍音乐，学生可将内心的感受用动作、美术等形式表现出来。

音乐欣赏教学应由表及里，由浅入深地进行。老师不是在传授知识，而是和学生一起分享理解。培养了学生的审美感知，丰富了学生的审美情感，发展了学生的审美想象，增强学生的审美理解，有效的提高了学生的音乐审美能力，逐步提高欣赏审美水平。

三、在唱歌教学中，感受、体会、评价、交流有利于激发学生的兴趣

在唱歌教学中，朗读歌词必不可少，一是从“文学语言”方面，加深对歌曲感情，艺术形象的理解。二是注意正确的咬字吐音，做到“字正腔圆”。这是唱好歌的前提。在教唱环节上，教师不是一味告诉学生应该怎样唱。如听完范唱后问学生：“听了这首歌后，你印象最深的是什么？你觉得怎样才能唱好它？”启发学生去理解、去思考、去创造、去表达、去感悟。让学生在理解的基础上有个性的演唱。对于重点的句子老师要善于去模仿学生做不好的地方，学生听辩、区别后想一想自己应该怎样唱。第一段会唱后，让学生随琴补后面的歌词，这样节省了时间，也增强了自学能力，剩余时间欣赏一些学生喜欢的音乐作品，拓宽音乐视野。

通过分组唱，互相评价、交流、找出不足之处，讨论改进方法，这样的过程，学生会始终处于一种积极主动的学习状态。学生主体性的突现，个性的彰显，创造性得到解放，理解就更加深刻，演唱起来表达情感也就更准确，从而获得情感的愉快，培养了学习音乐的兴趣。

四、培养特长，在实践中启发学生的兴趣

我校在青少年活动中心开展的特色课活动中，音乐的特长生发展是积极的，大多数学生都成为了音乐的爱好者，在音乐的学习中受到喜悦、乐趣、得到启迪，使智力得到发展，培养了良好的创造能力，为今后的成长添砖加瓦。

另外，通过对学生学习音乐的了解，利用兴趣小组的学习，激发进一步学习音乐的兴趣和欲望。通过排练节目，展示自己的才艺，发挥其特长，不仅增强他们的成就感，而且提高了学生的音乐兴趣，锻炼了各方面的能力，增强了他们的自信心，同时有利于学校文艺活动的开展，有力的带动了整个校园艺术氛围的形成，也带动了其他同学学习音乐的热情。

综上所述，教学有法而无定法，可谓百花齐放，百家争鸣。在教学实践中要遵循客观规律，调整自身的角色和探究新的合理的教学方法，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，使学生真生学会欣赏美、感受没、体验美，在艺术的天空中尽情翱翔、驰骋。同时，发挥音乐特有的艺术魅力，让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身享受音乐、学习音乐、发展音乐、热爱艺术，热爱生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]音乐教育.

[2]音乐欣赏.endprint