薛艳红

道德教育不容忽视，在幼儿园阶段是进行道德教育的关键阶段。通过在日常幼儿园生活中，让幼儿逐渐懂得合作和谦让，懂得为别人着想，懂得照顾好自己也要照顾好身边的人，向周围的人和世界播撒自己的善意，这些需要老师潜移默化地渗透给幼儿。

幼儿园德育教育德育渗透一、挖掘教材中的德育资源，进行德育渗透的教学设计活动

在我们所用的教材之中就有很多非常好的进行德育教育的资源，老师要学会挖掘和使用。例如，教材上就有关于祖国首都、天安门、万里长城、长江、黄河等的介绍，这些介绍是对幼儿进行民族自豪感教育的好材料，通过视频或者图片激励幼儿建立起内在对祖国的热爱情感，这种情感将会伴随幼儿的一生。另外，每一年的传统节日，也是我们进行道德教育的好时机，这样一些传统节日教材上一般也会根据时间有所设置，所以教师要注意结合教材的进度对幼儿进行相关的教学活动，再配合幼儿园的一些特色活动，让幼儿体会到大家在一起游戏合作等的快乐，明白团结的含义和价值，意识到团结的力量。教材上对幼儿进行的德育教育设计的非常细致，可以渗透到日常的娱乐活动中，例如室外活动的时候玩滑梯的规则，为什么有的小朋友自觉遵守，有的却相反，遵守了会怎样，不遵守又会怎样？启发幼儿去思考这些问题，让他们自觉的进行道德行为的选择，做一个文明懂秩序的社会人，建立起做一个文明人的自豪感。道德教育不是说教，而是通过教学活动，让幼儿去体验，从体验中感悟到正确的信念，进而落实到幼儿今后的行为中。这才是道德教育真正发生的地方。

二、结合家庭教育的力量，全面开展对幼儿的德育渗透活动

德育不是理论的宣讲和规则的灌输，是需要在生活情境中自然渗透开展的，让幼儿不知不觉就学习到了，模仿到了，言传身教，重点还是在身教上，老师说的再对，家长不那么认为，只会给幼儿园的教育活动造成阻碍，所以，将家庭联合尽量共同开展德育教育是非常关键的。家庭是幼儿生活和成长的重要场所，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间。

长辈对幼儿身心的健康起到的作用是非常重要的。父母是幼儿的第一任老师，所以父母对幼儿的影响是根深蒂固的。从孩子的身上就能看到其父母的影子，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快些、更多些。孩子的模仿是最快的，尤其是对小表哥、小表姐们的模仿更是惟妙惟肖，一开始大人还觉得好玩，但是天长日久，沉淀就会产生。所以说，家庭教育是非常重要的，家园一致的教育也是至关重要的。所以，作为老师该怎么避免父母作用呢？及时与家长沟通是很重要的，了解幼儿在家庭中是否也存在一些违法道德秩序的行为，幼儿为何没有建立起相应的规则意识，是不是家里面有人观点相反。为了让家长配合，幼儿园可以定期为家长举办一些教育沙龙，让家长可以学习正确的育儿知识，帮助他们一起共同为幼儿的健康成长做出努力。现在很多的家长工作比较繁忙，对孩子的关注不够，这也是造成孩子一些偏差思想和行为的重要原因，教师要注意去发现并做出正确的引导。

三、教师要做到言传身教，加强自身的道德修养，对幼儿进行潜移默化的教育引导

师德是教育之魂。教师是幼儿学习模仿的榜樣，教师的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着每一个幼儿。而师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德风貌是构成社会风气和社会现代精神文明的重要内容。所以，从幼儿园管理者的角色来说，管理人员首先就是老师们的道德榜样，老师们再是孩子们的道德榜样，可以从制度方面加强约束，约束人性中恶的成分，将善的一面更多激发出来，这是非常必要的，一个老师只有自己身正，才能在一言一行中表现出这种正气，这种影响是最有力的，再多的说教在它面前都失去了光彩。

教师是学生生涯中的引导者和陪伴者，作为幼儿园管理者要加强对教师职业道德修养的培训和监督，建立监督举报制度，避免由于教师的不负责任道德素质低下等给孩子的成长带去不可逆的伤害。教师自身要有危机意识，要处理好自己内心的冲突，如果发现自身无法静下心来开展工作，就要申请培训学习和休息，调整好了身心状态再继续从事工作。教师要不断与时俱进，坚持教育创新，不断更新观念，加强师德修养，完善自我！

总之，在幼儿园进行道德教育渗透非常重要，老师要从思想上高度重视这项工作，对幼儿的思想行为状况保持高度的关注，多与幼儿和家长沟通，充分了解幼儿思想、品德、行为习惯的具体发展情况及个体差异，把一切不好的苗头及时、准确地予以帮扶，使我们的孩子在日常教学活动中逐步养成良好的思想品德、良好的行为习惯，只有这样才能更好地全方位地培养出我国的栋梁之才。

参考文献：

[1]孙国利.浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育[J].职业，2015，（08）：122.endprint