张清源

高中数学有效性的不断提高对于学生的学习发展具有重要意义。高中数学教师要从激发学生的学习兴趣、创建丰富多彩的教学形式、打造民主和谐的课堂教学等方面来实现课堂教学的有效提升。

数学教学课堂教学有效性一、教师要不断提高自身教学的专业水平，加强理论和实践的学习

数学教师是高中数学教学的主导者，所以，高中数学教学有效性的提升首先需要老师专业素养的提升。如今我们接受的是素质教育，对老师的要求更高了。可是，很多的数学老师仍然是教学的老一套思路，虽然也有了很多的创新，由于升学考试的压力，很多教师在开展数学教学的时候还是不够灵活，为了避免对学生的升学造成影响，表现的比较畏首畏尾，我们发现还是老师的理论水平需要提升。当老师的理论水平是教学技能提高以后，就可以在教学中表现的更加自如。作为学生，我们要积极的配合老师，我们的老师都很为学生的学业着想，他们付出了很多的辛苦。所以，当有的老师教学水平的确比较低的时候，我们要给老师加油鼓劲，多问老师问题，给老师进步的压力感。表现出对教师的信任。从学校管理的角度来说，为了促進老师自身的提高和学习，管理部门要从制度方面加以鼓励，不仅从物质上也要从精神上去鼓励老师的进步提高。因为按照马斯洛的需要层次论来分析，管理学方面对人才的激励要兼顾人才物质和精神方面的需求，不能过分重视某一个方面手段的激励。而且，从教师这一职业的角度来看，一名真正出色的老师心里面要有对教育事业的热爱，会非常看重教学本身所带来的自我价值的体现。所以，作为一名高中理科生，我们期待老师有更精彩的表现，老师越优秀，我们的高中学习生活也会越高效越精彩。

二、为了促进高中数学教学有效性的提升，教师要注重提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，这一点我们都清楚，平时在学习生活中，我们都能感觉到，对于自己擅长的有信心的学科我们的兴趣更浓。所以为了提升高中数学的教学效果，教师可以从提升学生们的学习兴趣入手来起到促进的作用。兴趣是深入学习的前提，也是学习的动力。我们承认，数学运算本身是一个单调的脑力活动的过程，长时间进行数学运算，很可能会极大的打击学生的学习兴趣，所以当务之急就是激活学生的学习兴趣。有效的激发学生的学习兴趣，会让学生求知欲变强，达到最佳的学习状态。

建议老师们可以从多媒体的使用方面提升大家的学习兴趣，其实这一点主要目的还是在于降低知识的难度，让大家更好理解那些抽象的数学知识，从而提高学习的兴趣。课堂上的教学和学习时间对于师生来说都非常的宝贵，所以多媒体课件的应用可以把很多的工作放在课堂之外去完成。老师可以静心的为课堂教学做准备，我们也能够更加高效的学习。我们都能体会到有的时候老师讲解一道题需要在黑板上画图，可是画图比较浪费时间，如果提前做到了课件里就可以节省很多时间了。很多考查大家空间想象能力的数学知识，老师用多媒体课件做成动画，也会更便于大家的理解。所以，老师可以多多听取学生的意见，对自己的教学加以调整优化。老师和学生是一种合作的关系，师生之间的关系是平等的，所以，我们作为学生有了疑问有了想法就找合适的时机去跟老师提，帮助老师一起共同创建高效的高中数学课堂。

三、教师要不断创新教学方法，提高高中数学的教学效果

要提高课堂教学的有效性，改进教学方法也是一个重要的环节，好的教学方法，能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合，能充分发挥学生的主动性，以及教师教的效果，数学课概念多、定理、公式多，没有什么实验，怎样是这些公式上起来不枯燥，不那么死板，就要靠好的教学方法去改进，例如；教师可以采用启发式、讲练结合、自学、合作学习等多种教学方法。根据每节课的特点选择合适的教学方法，使得学生能够在课上就把需要掌握的知识掌握好，及时得到训练和巩固，如多给学生一些练习，动手做、上黑板演练的时间，让学生的脑子和手都动起来，这样才能使枯燥的数学课没那么枯燥，才能使课堂的教学效率提高，保证课堂教学的有效性。同时，在课堂上对学生的提问和互动也是提高教学有效性的一个措施，提问可以是学生提高注意力，和学生互动，让学生探讨，可以增强竞争意识，大大激发同学们的积极性和能动性。

数学与生活联系非常密切，为了提升大家的兴趣和教学的效果。教师可以在数学课堂教学中注重把数学知识与生活实际、社会实践结合起来讲解，注重培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。这样，让学生在学习数学的过程中去发现数学的实践性、趣味性和实用性，从而更大程度地激发学生学习数学的动力和兴趣。

总之，作为一名高中学生，需要在更短的时间内收获更多知识，明白更多的道理，这都需要老师的引导和陪伴，希望我们的高中数学课堂有效性不断提升，达到更新的水平。

参考文献：

[1]颜东鑫.高中数学习题课教学有效性的调查研究[D].重庆师范大学，2014.endprint