王琨+刘加顺

在新课改的影响下，初中英语教学中的互动教学模式是对老师的一种全新挑战。它不仅要求老师尊重学生学习的主体地位，还要与学生建立良性的课堂互动，使每一位学生都能积极参与到课堂教学中，努力塑造一种平等、和谐、互动的教学氛围。就初中英语教学的互动教学展开探析，望能给广大的初中英语教师提供便利，进而提高学生的英语水平和能力。

初中英语互动教学模式一、初中英语教学中互动教学的涵义与特点

1.互动教学的涵义。互动教学模式是一种新型的教学模式。它是师生之间进行教学活动的动态发展过程，是教育和学习互相影响、互相统一的过程。传统教学模式和互动教学模式之间有天壤之别，传统教学模式下的课堂氛围是枯燥、刻板、沉闷的，而互动教学是通过老师和学生的互相沟通、互相交流的方式，将英语知识传达给每一位学生，因此，互动教学模式下的课堂氛围是团结、和谐、融洽的。

2.互动教学的特点。互动教学旨在将启发式的新型教学模式逐渐取代灌输式的传统教学模式，将学生由学习的被动者转变为主动者。一方面，互动教学注重老师与学生间、学生与学生间的双向互动交流和沟通。初中英语的教学目标就是让学生运用英语思维与人交流，而实现目标关键还在于实践。但就我国目前的教育条件来看，学生在实际生活中很少有进行英语交流的机会，传统的教学模式也不能提供给学生提高英语水平的机会。而互动教学强调将课堂还给学生，师生间、生生间的双向互动能够有效地让学生将所学英语知识付诸于实践，进而有效提高整体学生的英语水平。另一方面，互动教学的主要目标是提高学生的英语综合素质。应试教育下的初中英语教学目的是让学生考高分，提高升学率，完全忽视了让学生在实际生活中能够应用英语的本质教学目的。而互动教学打破了传统的教学思想，它强调学生对英语知识的理解能力，注重培养学生的英语思维能力，要切实提高学生的英语阅读、写作、口语交流水平。

二、初中英语互动教学模式的应用对策

1.注重有效地导入课堂教学。在初中英语互动教学中，课前导入环节能激发学生的求知欲。英语老师在教授新课程前，可以利用与新课程相关的口语练习、知识等设计合理的课前导入，与学生进行互动交流、沟通，充分集中全体学生的注意力，使他们都积极参与到新课程的学习中。老师在新课开讲前，可以把该课的背景知识介绍给学生们，提前让学生进入课文的情境之中，并产生情感共鸣。

2.应用小组探讨的教学模式。在新课改的影响下，初中生的英语学习方式也在改革创新，而小组讨论制则成为实现学生互动学习的重要方式。老师在组建学习小组时应结合学生的学习成绩综合考虑，始终秉承“组内异质，组间同质”的搭配原则进行层次性的分组。以小组为单位，采用投票制选出小组成员信服的组长。各个小组长应及时将本小组的讨论成果进行课堂汇报，并积极反应讨论学习中碰到的难题，使全体学生都能参与到讨论、学习中来；而老师则要利用自身的教学经验为学生的讨论情况、疑难问题作及时性的分析和解答，这样方能塑造有条不紊的课堂秩序，让学生收获满满的英语知识。此外，学生在有条不紊的进行小组活动时，老师要及时给予表扬；出现学生不能准确回答问题的情况时，老师要及时纠正并给出正确解答；而老师针对一些独特问题，可以先设计思考悬念让学生讨论研究。

3.重视小组和小组之间的互动。初中英语教师要正确认识到小组讨论制的重要性，要在小组讨论结束后及时进行总结，并引导全体学生相互交流和沟通，这是互动教学中关键性的一步。老师可以先让表现、讨论比较好的小组派代表发言，将本组讨论中遇到的问题和结果叙述出来，由其他小组出谋划策并提出质疑、补充、评价。这一环节走下来，就会加深学生对本节知识内容的理解和掌握程度。值得注意的是，老师要把握调控好不同话题的讨论局面，要引导学生将讨论方向紧紧围绕本节课的主题，避免出现讨论偏题和跑题的状况；在一番讨论结束后，老师要及时讲解分析，统一师生认知。在初中英语的教学课堂上应用此种互动教学方法，不但能让每位学生都积极发表自己的看法和意见，还能让他们涉猎到不同的知识层面；不但能提高学生的学习能力，还能培养学生的判断、推理和分析等思维能力，从而是互动式教学效果的充分体现。

三、结语

综上所述，互动教学是初中英语教学中重要的、有效的教学模式，更是值得提倡并发扬光大的、科学、合理的教学方式。初中英语教师只有把握好老师与学生之间、学生与学生之间的双向互动关系，才能充分激发学生的英语学习兴趣，才能尽快让学生掌握学习英语的简便方法和技巧，才能促进初中英语教学效果的提升，最终为国家建设输送高水平和高素质的英语人才。

參考文献：

[1]刘晓萍.初中英语互动教学艺术的探索和应用[J].中国校外教育，2016，（19）.

[2]吴生娟.新时期下的初中数学互动教学模式研究[J].赤子，2015，（18）.endprint