史欣卉

随着互联网的普及和广泛应用，大学生的自身素养，尤其是网络文明素养问题受到了社会各方面的普遍关注。今天，大学生对网络信息的识别能力低，网络素质参差不齐，极大影响了大学生综合素质的提升。阐述了大学生网络文明素养培育所面临的问题，针对其问题展开具体分析，并提出大学生网络文明素养培育相关具体措施。

大学生网络文明素养问题措施在信息化社会不断发展的今天，大学生的学习、工作，生活均与网络息息相关，网络信息的复杂性和多变性引起了诸多的负面影响，使大学生的网络文明素养问题无法得到根治。网络素养指的是大学生在使用网络时所应当具备的道德素质，大学生需要加强网络文明素养的培育，才能科学、有效地利用网络并从中受益。

一、大学生网络文明素养的现状

（一）感性看待网络

今天，大学生在使用网络时普遍存在这样一个问题，他们对网络信息的理解程度还比较低，难以区分个中的真假，经常从自己的主观角度去评价，没有依据网络信息的实际情况做出判断。许多大学生忽略了网络信息客观存在的事实，对网络所引起的负面作用视而不见，长此以往，造成了自身的性格缺陷、思想腐化以及心理问题等等。由于网络信息量十分庞大，其中难免掺杂了过多的虚假信息，大学生的网络辨识能力还处于初级阶段，无法判断网络信息的可信程度，因此，他们更多的是依靠感性认识进行网络互动，这样的网络现象是极为普遍的。

（二）网络应用素质低

网络应用素质决定了一个人掌握网络的具体程度，以及能否利用网络强化自身素质。目前，部分大学生能够科学地使用网络，利用网络知识丰富自身和创造思维，而另一部分大学生缺乏网络的使用目标，盲从地选择网络信息，他们主要将网络用以QQ、玩游戏或是浏览网上商城等等，只有极少数人对网络的搜索能力和创造能力感兴趣。大学生是现代社会发展的先驱，作为与信息时代接轨的群体，他们应该将网络技术学以之用，但是普遍来讲，大学生的网络应用素质还达不到这一点。

（三）自我保护意识较差

使用网络时，网络信息的安全隐患是极为常见的，大学生应该加强网络保护意识，有选择性地浏览信息。相较以往，大学生群体在网络自我保护意识上有了一定程度的进步，但是多数大学生还停留在对网络信息“照单全收”的阶段。今天，许多黑客利用网络漏洞盗取他人财物或私密信息，使网络信息的安全性受到了人们的质疑。大学生对网络的安全意识不周，通常随意点击各种网站，致使计算机常因遭受木马与病毒的侵扰而无法正常工作；此外，网络犯罪也时有发生，类似网络诈骗和网络传销的现象已经十分普遍，大学生的警觉能力不强，网络保护意识差，许多大学生被不法罪徒的三言两语哄骗，在个人财产和自身安全上都有了不同程度的损害。

二、引起大学生网络文明素养问题的原因

（一）大学生的网络认知水平低

大学生逐步迈向社会，体会到工作与学习带来的压力，造成了焦虑的心理状态，再加上网络信息能够抓住大学生的眼球，使大学生对虚拟世界有所向往，不敢面对现实生活；再者，从大学迈入社会的过程中，大学生的价值导向会随着某人、某事或某物有所改变，对生活的经历、经验还有着明显的不足，对诱惑与虚假难以抵抗。此外，部分网络信息以批判、消极为主，与大学生的矛盾心理一拍即合，久而久之，大学生便摒弃了正统的主流文化。在大学生三观形成的重要时期，如果不能对网络信息正确看待，将会对大学生的网络文明素养造成很大的伤害。

（二）家庭与学校环境很难改变大学生的网络习性

从教育方面来讲，学校固然占据了教育的主体部分，但是家庭教育亦十分重要。许多家长溺爱孩子，对孩子的网络行为听之任之，缺乏网络教导和监督的意识；有些家长还不了解网络是什么，对网络缺乏足够的认识，没有基本的网络素质，对孩子的我行我素没有教育的方式方法；还有些家长认为网络是洪水猛兽，不让孩子接触网络，这种做法不但适得其反，也促使孩子逆反心理的形成；相当一部分家长将孩子的网络文明素养问题归咎于学校，对自己应尽的责任视而不见。此外，学校仅仅是将教学手段与网络技术相结合，并没有针对大学生必备的网络素质有所教导，缺乏一个科学、合理的网络管理体系，处于这样的环境下，大学生的网络习性很难有所改变。

三、大学生网络文明素养培育的具体措施

（一）培育大学生的网络文明素养

从社会角度来看，大学生网络文明素养水平与社会责任息息相关，通过对我国传统文化的了解，坚定中国特色社会主义的发展路线，将我党提出的核心价值观作为自身网络素养的发展路线，科学、合理地使用网络信息，将维护网络环境作为自己的重要使命；大学生要提高自身道德修养，使道德行为改善网络行为，加强辨识网络信息的能力；同时，加强网络应用效率，减少上网次数，将网瘾扼杀于萌芽阶段；此外，提高自身法律意识，使法律约束自身的不良网络行为。

（二）从家庭环境改变大学生的网络习性

家庭环境、家长行为对大学生的意识形成有着十分重要的作用。首先，家长应该了解网络文明素养的教育意义，并加强自身的网络信息能力和网络文明素养，启发孩子在网络管理体系下使用网络；其次，相较于大学生，家长接触网络的时间少、次数少，但是凭借着自身的生活阅历和经验，经过对网络信息的初步了解，能够正确、客观地看待网络的利与弊，对网络信息的真伪也能够及时辨认，因此，家长需要与孩子多进行网络上的交流与互动，将自己对网络信息的正确理解传授给孩子，并时刻监督孩子的上网时间，加强孩子的网络道德水平和网络安全意识，在长时间的教导中，孩子能够形成自我约束力，使网络行为有律可依。此外，家长需要耐心教导，切不可急功近利，使孩子产生逆反心理。

（三）学校加强教育指导

其一，学校应该注重思想政治教育，大力宣传爱国主义情怀，将教育方向与社会现状相结合，使大学生积极看待各种事物，树立科学的三观，提高自身的社会责任使命，引导大学生站在客观的角度对待网络信息；其二，大学生的主观意识激进，教师需要对大学生的生活、学习近况有所了解，在课堂上启发学生的主动意识和积极意识，使大学生在网络文明素养上有了自我培育的能力；最后，将教育与实践相结合。网络文明素养的形成并非一朝一夕，它不仅对理论知识有着一定的要求，实践能力也是其重要的原因之一，因此，教师应该在课内、课外布置网络文明素养培育活动，在丰富了大学生业余生活的同时，也提高了网络文明素养能力，使大学生能够积极、客观看待网络内容，摒弃不良的网络作风，促进了网络文明环境的形成。

四、结束语

我们还应该注意到，大学生的网络行为与自身性格特点有关，需要学校老师和家长应更多关注他们的生活习惯和普遍特点，针对其性格开展网络文明素养培育工作，这不仅有利于提高了大学生的网络素质培养，还能够约束其网络行为，促使他们的网行为真正朝着绿色、健康的方向前进。总之，大学生良好的网络文明素养的培育是一项系统工程，不可一蹴而就，它需要社会、学校，家庭各方齐抓共管、相互协调、相互配合，才能显现出一定的效果。

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