太原市小店区中学生体育兴趣现状的调查研究

2018-02-28武宝爱白旭阳

体育科技文献通报 2018年2期

武宝爱，白旭阳

前言

中学阶段是学生成长过程中十分重要的一个时间段，也是学习压力最大的时候。众所周知，体育锻炼具有缓解压力，促进健康等作用。然而，体育发挥作用的程度很大一部分取决于学生对体育的兴趣及倾向。教育是民族振兴和社会进步的基石，体育就是教育的基石。[1]因此，了解学生的体育兴趣现状，才能更改的培养和激发学生的体育兴趣，不仅可以使学生在中学阶段提高对体育的积极性，培养健全人格，还有利于形成终身锻炼的良好习惯，受益终生。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

研究对象：太原市小店区的3所高中(小店区一中学校，山西大学附属中学，山西省实验中学)高二学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量相关的文献报告，进行并归纳、分析其内在联系，保证引用的真实可靠性。

1.2.2 问卷调查法

依据论文研究方向，进行了问卷的设计，先在小部分群体进行实验，对其中存在不足进行重点修改，最后对学生进行问卷调查。其中共发出问卷有500份，返回问卷468份，所占百分率为93.6%，有效的问卷436份(男生207份，女生229份)。

1.2.3 数理统计法

用EXCEL等数据处理软件对数据进行统计分析，得出本文研究所需数据。

2 研究结果与分析

我们通过调查学生是否理解体育课的目的、意义、体育设施是否完善等方面来分析学校对体育课的重视程度。

2.1 太原市小店区中学对体育课重视程度现状分析

表1 学生是否了解体育课目的(N=436)

从表1可以得出，了解体育课目的学生有195个人，占调查总人数中的44.7%；一部分学生不太了解或完全不了解，分别占所调查人数的17%和17.4%，这些学生的体育课目的比较模糊或者保持一种可有可无态度。还有一部分学生认为上体育课只是为了应付考试，他们几乎不了解体育真正的内涵。显然,学生并不了解体育课的目的,也就无法真正培育对体育的兴趣，很难实现自身全面、充分、自由、和谐的发展。[2]

表2 学生是否认为体育课有意义(N=436)

表2反映的是学生是否认为体育课有意义。只有46.1%的人认为体育课有重大意义，而且还不排除那些因为考试成绩而认为体育重要的学生，53.9%的人认为体育课的开设没有意义。可见，学生对体育课重度较差。急需端正自己的认识，学生发展核心素养包括社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新，共九个方面。而体育又是促进身心健康发展的重要手段之一。学生不能了解体育的内涵所在，则难以具备适应终身发展和社会进步所需的必备品格和关键能力。[3]

表3 学生认为学校体育设施的完善程度(N=436)

表3中可以看出，认为学校的体育设施不完善的学生占到58.8%。随着时代的不断发展和进步，学生对运动项目的兴趣范围也不断扩大，学校应该不断完善运动设施。学校体育设备和条件制约着学生兴趣的发展。而目前学校存在的体育场馆简陋，体育器材缺乏等现状，已成为制约学生兴趣发展的主要因素。

表4 学校是否重视体育锻炼现状的调查表(N=436)

从表4可得，有35.3%的学生认为学校重视体育课的锻炼，有20.4%的学生认为在体育锻炼方面，学校做的一般，有44.3%的学生认为学校不重视体育锻炼，甚至忽视体育课。这也反映出当前现状：过分追求文化知识的提高而忽略身体健康的重要性。学校体育如果仅仅驻足于简单的身体活动，就无法达到培养人的教育目的，也就弘扬不了体育作为教育内容存在的独特价值。[4]总之，通过上述调查，我们看出，太原市小店区中学本身对体育课重视程度不够高，而如果连学校都不重视体育课程，则很难培养学生在学校的体育兴趣。学校不能只看到体育的运动价值，更应该看到体育的教育价值，要让学生通过体育，养成一种积极健康向上的生活方式和生活态度，使他们成为真正具有体育精神的人，因为体育就是教育。[5]可见，提高学校对体育的重视程度，加大对学生体育兴趣的培养，势在必行。

2.2 太原市小店区中学学生感兴趣的体育活动项目

表5 学生感兴趣的体育活动项目(N=436)

表5反映的是学生感兴趣的体育项目。可以看出，学生感兴趣的活动项目排名第一的是球类，球类主要是得到男同学广大接受，作为一种对抗性活动，球类项目成为男生的首选。排在第二位的是健美操和舞蹈。舞蹈类因其欢快的节奏，充满青春的旋律，很容易受到广大中学生的喜爱。这种现象出现的原因男女性别的不同，提示学校运动项目的设置和男女分班教学也要充分考虑学生的这一心理特征。[6]学生感兴趣的体育项目依次为棋类、其他、游戏类以及踢毽子。

史诗，作为蒙古民间文学中的一种特殊形式，由于流传的地域广，时间长，与社会各阶层人(包括说唱艺人、观众、听众)接触面积大，必然会出现同一部史诗有多种文本的现象，各种文本所呈现出的宗教思想是错综复杂的。正因为如此，才需要我们对此认真、客观地加以研究，切忌只抓一点不计其余的片面做法。我要重视外来文化的影响，同时更不可忽视本土文化的传统。无视或夸大外来文化对蒙古史诗的影响都是要不得的。

总的来说，中学阶段的学生与在小学阶段相比，明显的不同变现如下，中学生的体育兴趣产生分化，即对某项具体体育活动表现出强烈的兴趣，比小学生更具选择性，对不同运动项目会表现出不同的选择与兴趣。[7]调查结果为学校提高学生的体育兴趣提供一些建议，如增加一些具体的球类项目，使其具有丰富性，满足大部分学生的兴趣所在，同时根据学生的性别差异，开设专业的舞蹈指导等。

2.3 学生体育课兴趣不高原因现状分析

学生是否喜欢上体育课是衡量学生是否对体育课感兴趣的一个重要指标，如果学生不喜欢，一般有以下原因：自身不愿意参加;体育锻炼作用的认知度不够;场地器材紧张;体育课枯燥无味以及其他因素。[8]而我们只有真正知道学生对体育课的想法，才能出源头提高学生对体育课的兴趣才能从根本上提高学生的体育兴趣。

表6 对体育课兴趣不高原因的调查表(N=436)

表6显示，学生最不喜欢体育课的组织形式和内容，达到37.6%。第二个原因是学生学业繁重没有时间，占29.6%。排名第三的原因是认为体育活动太辛苦，由于男生和女生的个体差异和身体力量差异很大，所以同样的运动强度，女生就可能感到力不从心，从而表现出对体育课兴趣减弱，提示学校重视男女差异，采取合理科学的教学方法。最后，体育老师在学生兴趣的培养中也起到了不可忽视的作用。提示我们应考虑学生偏好，选择平易近人，容易和学生相处的体育老师。