伍红梅

【摘要】 受到传统教学理念的影响，教学的重点均集中在语言点提炼方面，很少有教师考虑到学生写作语言是否流畅，逻辑是否合理，这也是导致学生整体写作能力提升较慢的重要原因之一。因此，使用支架式教学新模式在英语写作中，能让学生在写作中以支架为依托，解决学生写作中存有的逻辑意识模糊的问题，强化学生学习自信心，提高写作能力。

【关键词】 英语写作 支架教学 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-167-01

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高中英语教学中使用支架式教学模式，能让学生在学习过程中找准方向，并能在探讨、探索和支架搭建的过程中，促使学生的英语写作能力得到提升。因此，支架式教学模式的使用对高中英语写作教学十分重要，所以教师要重视支架式教学的使用要点，利用支架式教学模式，并充分地发挥其教学价值。

一、支架式教学模式的概述

所谓支架式教学模式，可以将其理解为框架式的搭建，让学生将单独的知识点或者单词进行整合，形成一个简单的系统框架，然后在其中添加内容，使整个框架更为完整，这将十分利于学习者对问题的理解与深化。特别是教学活动中若遇到难度系数较高的问题，最好将该系统进行分化，分成几个小的任务一一突破。学生在构建某项学习任务的时候，教师进行支架搭建，能将学习任务引导给学生，使得学生具有良好的结构体系，然后教师在学生框架搭建完毕后，撤出支架。支架教学包括以下几个环节；第一是进行知识预热；第二是进行知识探讨；第三是独立的掌握知识。支架式教学模式的优点能将复杂的教学任务变得简单化，这样能利用学生理解与掌握。

二、支架式英语在高中英语写作中的具体应用

（一）讲解相关技巧，引导学生发散思维

利用支架教学模式开展高中英语写作课堂教学，教师应当重视基础知识的讲解，同时要对写作的手法以及技巧等等进行讲解，让学生能够有一个基本的了解，从而更加有利于课堂教学的开展，在进行完这些准备工作之后，教师便可以开展课堂引入，正式开展课堂教学工作。对于教学内容，教师要设定相关话题，让学生展开充分的交流，在交流的过程中，进行有效的分析和探究，将自己的思維进行发散，这样便能够有效的提高学生在写作方面的创意，丰富学生的写作思路。教师要将学生的写作创意全部记录下来，进行有效的总结和点评。例如，在对“通知”进行探讨时，教师要对学生加以引导，让学生讨论对这种文体的想法，将自己的意见搜出来，共同研究。讨论时要注意各种细节，如各种常用的口头称呼语“ladies and gentlemen”“Boys and Girls”“Comrades and Friends”等等。

（二）培养相互写作 构建知识体系

开设支架教学模式的关键在于进行讨论，重视学生间的讨论十分重要。虽然每个学生都是一个独立的个体，他们在学习过程中有着自己的知识构建系统，但是师生之间、生生之间的讨论，能让学生学到更多新的写作方式，使得学生能通过讨论看到自己的不足和他人的优势，取长补短中能让自己的写作能力增强。讨论过程中教师应充分的重视到学生的自主性与自由，力争让每个学生都有交流和协商的机会，并鼓励学生多角度、多层面的探讨问题，进而让学生具有独立思考的能力。教师在进行训练的时候，最好将思维训练与语言训练完美的融合在一起，特别是在学生进行语言训练时遭遇困惑后，或者在交流期间由于内容的复杂而无法进行表达的情况下，教师先要通过一定的方式对学生进行引导，例如教师先要学生进行猜词study，让学生通过肢体语言表达，另外一个学生来猜想。然后使用简单的相似词汇进行描述，但整个过程中禁止出现study这个单词或者意思一样的单词，可以使用意思类似的单词进行替代。

（三）设置集体讨论 激发学生兴趣

集体讨论完成以后，各个小组之间展示学习成果，这能更好的激发学生的兴趣，并能为学生营造良好的学习热情。当学生有了进行自主交流的机会以后，可以让小组内成员对写作的成品进行欣赏与点评，这样做能让写作经验进行良好的互动交流，也能强化学生的写作自信心。提升学生写作能力的同时，让学生的口语表达能力和逻辑思维能力等均有所提升，用以强化学生的自主学习与合作意识。交流完成以后，教师应该给学生留有更多的个人总结时间，让学生能对这个写作中的问题进行系统化的总结，提出自己感觉困难的部分，逐步让学生的写作变得更书面化，摆脱口头化写作的不良习惯。教师要引导学生树立良好的写作兴趣，并能在写作期间体验其中的快乐。教师可以通过集体讨论的方式，带领学生分享一个故事、聆听一首歌曲，探讨一个文学作品。例如，教师可以带领学生探讨世界名著On the law of war and peace；All Men Are Brothers等。通过名著的探讨，学生能在跌宕的故事情节中，对其中的语言使用规则，结构框架，词汇使用等进行简单的了解，且能将自己感兴趣的部分提炼出来，通过集体讨论的形式让大家说出看法，总结具体的词语应用规则，这对提升学生的写作能力有着积极的影响。

结束语

支架式教学对于高中写作教学有着积极的意义，它能提升学生的英语能力与英语水平，也能让学生养成良好的写作习惯，这其实对学生的未来发展而言有着积极的影响。除此之外，从教师的角度考虑问题，支架式教学模式的使用能让教师的整体教学质量得到提升，这其实对教育事业的发展而言是十分重要的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周艳.支架式教学在高中英语写作教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊）.2017（07）：11-12.

[2]王惠霞，李丽霞.建构主义教学模式下英语写作教学研究[J].鸡西大学学报.2010（01）：3-5.