蔡俊锋

【摘要】 在近些年来的高中物理教学中，我们发现很多学校和老师都运用了许多新型的教学方法，或者引进了一些先进的资料，开发出了许多有效的教学模式。这些新型的方法或者是从教学教学过程出发，或者从教学辅助工具出发，都在一定程度上打破了传统死板的模式和墨守成规的思想，注重从不同角度出发，从问题的本质出发来提高教学质量和学生水平。比如方兴未艾的“三加一”模式、“自主课堂模式”等等，在很多科目都很实用，而物理作为高考科目中的“压轴”，占据着很重要的位置，高中物理知识又繁琐复杂，因此必须选取合适的教学方法。经调查研究发现，“导学案教学法”在物理教学中是很实用的一种方法，接下来本人将结合多年的高中物理教学经验，为大家介绍一下导学案教学法及其在物理教学中的应用。

【关键词】 导学案教学法 高中物理 课堂效率

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-055-01

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一、导学案的相关知识

导学案教学法在很多知名高中都已经被引进了，并取得了不错的成效，但是对于大部分学校而言，这种模式还比较陌生，甚至很多学校都不知道什么是导学案，以及它们的应用模式和方法，接下来我就先为大家介绍一下导学案的定义和操作流程。

1.导学案的定义

导学案，顾名思义就是和教案有些相似，并以教案和学案为依托，以知识点为根据，由老师或者教研组教师进行编制，帮助学生理清教材脉络，罗列知识点、教学重难点，并帮学生答疑解惑，不仅能减轻学生负担，又能帮助学生理解知识点。

2.导学案的组成

导学案一般由以下几个部分依次组成：课程要求、教学重难点、知识点、课后练习、疑问点、收获、总结等等，这几个部分由浅入深，循序渐进、不断深入，连接了学生整个学习过程。当然，导学案应该是在老师充分考虑学生情况、教学进度、学习特点等情况下编制成的，所以才能高效将其应用到教学之中。

2.导学案的应用流程

导学案其实也分为不同的种类，有课前预习导学案、课中辅助导学案，课后复习导学案，还有高三复习的导学案等等，针对学习的不同阶段会有相应导学案，但它们的操作流程都是差不多的。一般來说，老师都会提前编制好导学案，然后发放给学生让他们根据教材和学案进行预习，并完成一些相应的练习；然后在老师讲课的过程中学生可以根据导学案的内容进行相应的标注与补充，帮助他们更好的理解；最后在复习阶段，学生会根据学案进行相应的复习。

二、如何将导学案更好地应用到高中物理课堂中

导学案的应用有个很重要的前提，那就是在编制方面要求很高，这是一个大学问。是否能够成分发挥导学案辅助教学的作用，不仅要看学生有没有很好的利用它，更重要的是要看老师及教研组有没有在编制流程下足功夫，接下来就为大家介绍一下如何更好的应用及编制导学案。

1.课前备课，用心编制

导学案的编制是起关键作用的一个环节，这需要老师在备课过程中下足功夫，以教学目标和知识大纲为根据，结合教材要点，搜集相关知识及重要考点，对所有的知识点进行准确的把握，然后根据往年的重要考点进行习题的选取与编制。比如在讲解《运动的描述》这一章节时，教材上以“用打点计时器测速度”这个实验对知识进行了扩充，教师就可在导学案上选取相似的实验来进行进一步的说明。

2.强调自主学习，合理运用导学案

高中学习重在培养学生自主学习的能力，而导学案也更适合自学能力强、自我控制能力好的同学。学生在利用导学案的过程其实也就是自学的过程，课前预习、课中运用、课后复习，每一个环节都是对自我能力的提升。但值得注意的是，老师要对同学们进行正确的引导，指导其正确合理的应用导学案，既不可完全依赖它，又不能让它流于形式，把它放在一边。比如《电磁感应》这一章节是高考的重点知识，教材上对相关知识的展示有限，教师可以搜集一些定理、规律及相关经典例题对教材进行补充。同时，在上课过程中，老师要留有足够的时间和空间让学生对导学案上的内容进行讨论，或者以小组为单位分享各自的学习成果，再或者学生在学习完导学案的内容之后提出自己的疑惑，老师进行解答。

3.及时反馈，合作探究

导学案不仅是对本节课程知识的总结和参考，也是对知识学习情况和老师教学质量进行反馈的一种工具，因此，在导学案编制的过程中，老师要留有足够的地方让学生自主发挥、自我解析、发现问题，对本节课程的学习情况进行客观评价，及时反馈学习过程中发现的问题。另外一方面，要引导学生利用导学案进行合作探究，补充知识，发现教师在编制过程中存在的不足。

4.重在学法指导，培养良好学习方法

导学案作为一种辅助工具相当于同学们的工具书，但是为了学生的长远发展，我们应该更注重对学生学习习惯和学习方法的指导，比如自学、做笔记、纠错的习惯，因此，我们在编制的过程中，应该着重涉及到一些关于学习方法和良好学习习惯的熏陶，比如在每个章节导学案的后面，老师都可为学生普及一些不同的学习方法。另外，老师也可在每张导学案上印上一些名人名言或者鼓励的话语，相信同学们在学习的过程中会更有动力。

总而言之，导学案教学法作为一种新型且高效的学习模式具有很大的应用前景，精心的编制加上合理的应用，将无疑为高中物理课堂带去生机和活力，也必将提高学生们的课堂学习效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴雨梅，张启业.浅谈对循环大课堂的实践与思考[J].物理教学探讨，2009年25期.

[2]龚国胜.学案创编：问题及改进策略[J].教育理论与实践，2011年08期.

[3]胡金凤.基于“学案”校本研修的行动研究[J].黑龙江教育学院学报，2009年02期.