江苏省张家港市凤凰徐市小学 顾英杰

新课改下，以学生为中心的教学理念得到了大力推行，更多的教师开始努力改进教学方法，尊重学生在学习过程中主体地位，重视学生的感受、态度和体验，让学生快乐上课。为适应体育课教学改革，体育教师应树立“健康第一”的新理念，探索并推行快乐教学法，在积极欢快的氛围下激发学生学习的主动性与积极性，使快乐体育与新课改同行，真正调动学生学习的兴趣，增强体育教学成效。

一、创设多样情境——激情、引趣、热身

情境是影响情绪的环境，在愉快的情境中，可以调控学生的情感，鼓励、启发、诱导学生主动积极的投入到体育活动中来。在体育教学中，教师应遵循儿童的身心发展特点，创设学生感兴趣的情境活动，将体育课打造成积极向上、生动有趣的运动乐园，让学生在适宜的环境中锻炼身体，养成良好运动习惯。

例如在“耐久跑”的教学中，教师可以为学生呈现一段《爸爸去哪儿》的热播节目片段，调动起学生“跑”的积极性，带着这份动力一起去“安营扎寨”，在欢声笑语中活跃课堂氛围，完成热身的准备。接下来，再以“巧妙的探险”“营地巡逻”等游戏节目组织教学，不仅能锻炼学生身体，也能使学生在跑的过程中掌握手臂的摆动和呼吸节奏，这样的教学效果十分显著。再比如在“立定跳远”的教学中，为了锻炼学生的连续跳跃能力，我在课堂中引入了“小青蛙升职记”的合作游戏，利用学生的争强好胜心理开展分组练习，从初级小青蛙——中级小青蛙——高级小青蛙的称号，只有团队获胜，才能逐步晋级。……